Pedagogika, innovatsiya, integratsiya

turli  darajadagi  tizim li  aloqalarning  obyektiv  yaxlitligini  aks  ettiradi 
(tabiat -  j am iy a t -   inson).  Integratsiya  ilgari  b o ‘lingan  qismlarni  birbutunga 
birlashtirish  bilan  bogMiq.  U  tizim   elem entlarining yaxlitlik  va  uyushqoqlik 
darajasini  oshirishga  olib  keladi.
Integratsiyalash m obaynida bir-biriga b og'liqlik hajmi oshadi va tartibga 
tushadi,  shu  tizim   qism larning  ishlashi  va  o'rganish  obyektining  yaxlitligi 
tartibga  solinadi.
Bu  um um iy qoidalarni  qanday  qilib maktab ta’lim ida qo'llash  mumkin? 
Z am onaviy  didaktik va  m etodikada ta’kidlanishicha,  o ‘quvchilarni  o ‘qitish, 
rivojianishi  va  tarbiyasining  muvaffaqiyatlari  ularda  dunyo  birligi  haqidagi 
tushunchaning  shakllanganligi,  o 'z   faoliyatlarini  um um iy  tabiat  qonunlari 
asosida  y o 'lg a   solish  zaruriyatini  tushunishlari,  tabiatshunoslik  kursida 
fanlararo  va  fanlar  ichidagi  aloqalarni  yech a  olishlari  bilan  b o g ‘liq. 
Ta’lim dagi  integratsiya o ‘quv  fanlari  m azm unini  konstruksiyalashga  tizim li