Pedagogika, innovatsiya, integratsiya

xususan:  izlash  jarayoniga  em otsional  ishtiroki,  maktab  m uam m olarini 
q o ‘yish  va tushunish  o ‘sadi,  am aliy  ishlarda m ash g‘ulotlarni  davom   ettirish 
istagi  yuzaga  keladi,  erishilgan  sabablilik  darajasini  q o ‘llab-quvvatlash 
m ahsuldorlik  faoliyati  darajasi  ham  o ‘sadi,  deb xu losa  qilish  m um kin.
Innovatsion  faoliyatning  rivojlanish  jarayoni  aynan  shaxsiy  sabablilik 
darajasidan  boshlanadi.  M ahsuldorlik  darajasida  biz  ancha  murakkabroq 
tashkil  em vchilarga  duch  kelam iz:  shaxs  ijodiy  im koniyatlari  va  refleksli 
birligiga,  innovatsion  m unosabatga  y o ‘l  k o ‘rsatish,  d oim iy  m uam m olar 
qo^ yishva ularni tu rlich ayech ish n i nazarda tutadi. Hamm a so d ir b o ‘layotgan 
hodisalarga  o ‘ziga  x o s  m unosabat  ishlab  chiqiladi:  m azm unini  izlash,