Педагогика фанининг мақсади, вазифалари ва илмий тадқИҚот методлари, педагогика фанининг жамиятда тутган ўрни

Педагогика фанининг илмий-тадқиқот методлари.
Педагогик илмий-тадқиқот методлари шахсни тарбиялаш, унга муайян йўналишларда чуқур, пухта илмий билимларни беришга бериш тамойиллари, объекти ва субъектив омилларини аниқловчи педагогик жараённинг ички моҳияти, алоқа ва қонуниятларини махсус текшириш ва билиш усулларидир.
Айни вақтда Ўзбекистон Республикасида педагогик йўналишда олиб борилаётган илмий изланишлар диалектик ёндашувга асосланади.
Педагогик илмий тадқиқотларни амалга ошириш мураккаб, муайян муддатни тақозо этувчи, изчиллик, узлуксизлик, тизимлилик ҳамда аниқ мақсад каби хусусиятларга эга бўлган жараён
Педагогик кузатиш методи.
Суҳбат методи.
Анкета методи.
Интервью методи.
Таълим муассасаси ҳужжатларини таҳлил қилиш методи.
Тест методи.
Педагогик таҳлил методи.
Болалар ижодини ўрганиш методи.
Педагогик тажриба методи.
Математик-статистик метод.
Замонавий шароитда педагогик йўналишда тадқиқотларни олиб боришда қуйидаги методлардан фойдаланилмоқда:
Миллий мафкура
Халқимизнинг маънавий-илмий менталитети, ғоялари асосидаги амалга оширилаётган ишлар, жараёнлардаги тутаётган йўли, давлатга, жамиятга, оламга, ўз-ўзига, тараққиётга муносабатлар тизимидан иборатдир.
Мақсадимиз аниқ- мустақил, хуқуқий демократик давлат, эркин фуқаролик жамияти асосида халқимизни фаровон хаётга эриштириш, шу мақсадга эришиш йўлида фикр эркинлиги, фаолият озодлиги асосида инсоннинг асл қадри мохиятни рўёбга чиқара бориб, “инсон хазинасини очиш”. Бу хақда Биринчи Президентимиз И.А.Каримов “Фидокор” газетаси (июн, 2000) мухбирининг саволларига жавобларида шундай деган эдилар: “ўз мустақил фикрига эга бўлган, ўз кучига, ўзи танлаган йўлнинг тўғрилигига ишонган инсон доимо келажакка ишонч билан қарайди”. У жамиятдаги фикрлар хилма-хиллигидан чўчимайди, балки замонавий билим ва фалсафий қарашларига, хаёт хақиқатига суянган холда, хар қандай ғаразли ният, тахдид ва интилишларни фош қилишга қодир бўлади.
Педагогика фанининг асосий тунчалари
шахс
тарбия
таълим
билим
кўникма
малака
маълумот
ривожланиш
психологик жиҳатдан тараққий этган, шахсий хусусиятлари ва хатти-ҳаракатлари билан бошқалардан ажралиб турувчи, муайян хулқ-атвор ва дунёқарашга эга бўлган жамият аъзоси.
шахс
муайян, аниқ мақсад ҳамда ижтимоий-тарихий тажриба асосида ёш авлодни ҳар томонлама ўстириш, унинг онги, хулқ-атвори ва дунёқарашини таркиб топтириш жараёни.
тарбия
ўқувчиларни назарий билим, амалий кўникма ва малакалар билан қуроллантириш, уларнинг билиш қобилиятларини ўстириш ва дунёқарашларини шакллантиришга йўналтирилган жараён.
таълим
шахснинг онгида тушунчалар, схемалар, маълум образлар кўринишида акс этувчи борлиқ ҳақидаги тизимлаштирилган илмий маълумотлар мажмуи.