Pedagogika” fakulteti “Boshlang’ich ta’lim” yo’nalishi 2- kurs guruh talabasi ning

Tarbiya – inson shaxsi ma’naviy qiyofasini shakllantirishga qaratilgan say –
harakatlar tizimidir.
Tarbiya – keng ma’noda u yoki bu sifatlarning yoki ijtimoiy guruhlarning
maqsadlariga muvofiq odamlarning yangi avlodlariga avval avlodlarning ijtimoiy
– tarixiy tajribasini uzatish vositasi bilan jamiyatning rivojlanishini ta’minlovchi
vazifasi. Tarbiyalashning tor ma’nosi – ijtimoiy institutlar doirasida va ta’sirida
ijtimoiy amaliyotning har bir doirasidagi hayotiy faoliyatiga, ijtimoiy vazifalarni
va rollarni bajarishga tayyorlash maqsadida shaxsni ongli, maqsadga
yo’naltirilgan, muntazam shakllantirish jarayoni. Tarbiyalash
ijtimoiylashtirishning asosiy halqasi bo’lib, o’qitish bilan uzviy ravishda
bog’liqdir hamda ta’lim tizimining tarkibiy qismi hisoblanadi.
Tarbiya – ma’naviy manbalar va hozirgi zamon talablari va ehtiyojlarini
nazarda tutgan holda o’qituvchining o’quvchi bilan aniq bir maqsadga qaratilgan
o’zaro ommaviy va nazariy muloqotidir.
Tarbiya vazifasi – ma’naviy manbalar va hozirgi zamon talablari va
ehtiyojlarini nazarda tutilgan holda o’qituvchining o’quvchi bilan aniq bir
maqsadga qaratilgan tarbiyaning samaradorligi tarbiyaning qanday metodidan
foydalanishga bog’liq.
Tarbiya jarayoni – tarbiya jarayonining mohiyati va jamiyat
taraqqiyotidagi roli nihoyatda beqiyosdir. Insonni tarbiyalash, uni bilim olishga,
mehnat qilishga undash va bu xatti-harakatini asta-sekin ko’nikmaga aylantirib
borish lozim.
Tarbiya maqsadi – talaba-yoshlarda milliy g’oya va milliy mafkurani
shakllantirishda ilmiy pedagogik tadqiqot metodlari qo’llaniladi.
Tarbiya metodlari – metod lotincha metodoc – yo’l so’zidan olingan.
Metod tadqiqot yo’li, nazariya, ta’limot deb tarjima qilinadi. Ilmiy tushuncha
sifatida «metod» so’zi keng ma’noda muayyan maqsadga erishish yo’li
tushuniladi.
Tarbiya tamoyillari: tarbiyaning maqsadga yo’naltirilganligi va
g’oyaviyligi; tarbiyada demokratik va insonparvarlik g’oyalarining ustunligi;
tarbiyada milliy, umumbashariy qadriyatlarning ustunligi; tarbiyada izchillik va
tizimlilik; tarbiyani ijtimoiy hayot bilan uyg’un holda olib borish; tarbiyani mehnat
faoliyati bilan bog’lash; tarbiyalanuvchi shaxsini hurmat qilish; tarbiyada
tarbiyalanuvchining yosh va alohida hususiyatlarini hisobga olish; jamoa va jamoa
yordamida tarbiyalash; tarbiyada tarbiyalanuvchi xulqidagi ijobiy sifatlarga
tayanib salbiy tomonlarni yo’qotish.