Муҳим муаммонинг ечимини топишга ёрдам беради ва “Қандай” саволи орқали муаммо ҳал қилинади.
Вақти – 4 соат
|
Талабалар сони: 25-30 нафар
|
Ўқув машғулотининг шакли
|
Визуал маъруза
|
Маъруза машғулотининг режаси
|
1. Эстетик тарбиянинг мазмуни ва моҳияти
2. Эстетик тарбия тизими
3.Тарбияланувчиларнинг эстетик маданиятини шакллантиришнинг таркибий қисмлари.
4.Мактабгача таълим ёшидаги болаларнинг эстетик ривожланишидаги ўзига хос хусусиятлар.
5.Тарбияланувчиларни эстетик тарбиялаш омиллари ва воситалари
|
Ўқув машғулотининг мақсади Дидактика таълим назарияси сифатида.
тўғрисида билимларни ҳамда тўлиқ тасаввурни шакллантириш.
|
Педагогик вазифалар:
1.Эстетик тарбиянинг мазмуни ва моҳияти
2. Эстетик тарбия тизими
3.Тарбияланувчиларнинг эстетик маданиятини шакллантиришнинг таркибий қисмлари.
4.Мактабгача таълим ёшидаги болаларнинг эстетик ривожланишидаги ўзига хос хусусиятлар.
5.Тарбияланувчиларни эстетик тарбиялаш омиллари ва воситалари
|
Ўқув фаолиятининг натижалари:
Талаба:
1. Эстетик тарбиянинг мазмуни ва моҳияти
2. Эстетик тарбия тизими
3.Тарбияланувчиларнинг эстетик маданиятини шакллантиришнинг таркибий қисмлари.
4.Мактабгача таълим ёшидаги болаларнинг эстетик ривожланишидаги ўзига хос хусусиятлар.
5.Тарбияланувчиларни эстетик тарбиялаш омиллари ва воситалари ди.
|
Ўқитиш услуби ва техникаси
|
Визуал маъруза, ФСМУ, кластер, ВЕН диаграммаси
|
Ўқитиш воситалари
|
Проектор, график органайзерлар.
|
Ўқитиш шакли
|
Жамоа, гуруҳ ва жуфтликда ишлаш.
|
Ўқитиш шарт-шароити
|
Проектор, компьютер билан жиҳозланган аудитория
|
Иш жараёнлари вақти
|
Фаолият мазмуни
|
Ўқитувчи
|
Талаба
|
1 босқич.
Кириш
(10 дақиқа)
|
1.1. Маърузанинг мавзуси, режасини эълон қилади, ўқув машғулотининг мақсади ва ўқув фаолият натижаларини тушунтиради (1-илова)
|
Тинглайди, мавзу номини ёзиб олади
|
1.2. Машғулотни ўтказиш шакли ва бахолаш мезонларини эълон қилади (2- илова)
|
Ёзиб олади
|
2 босқич.
Асосий жараён
(60 дақиқа)
|
2.1. Мавзу режасининг биринчи пункти режаси бўйича маъруза қилади (3-илова) Маъруза бўйича “Вен” усулидан фойдаланган ҳолда талабаларга қуйидаги савол билан мурожаат қилади. Эстетик тарбиянинг мазмуни ва моҳияти(4-илова)
2.2. Мавзу режасининг иккинчи пункти бўйича маъруза қилади (5-илова). Маъруза бўйича «Кластер” усулидан фойдаланган холда талабаларга қуйидаги савол билан мурожаат қилади: Эстетик тарбия тизими (6-илова)
|
Ёзади, саволга жавоб беради.
Ёзади, саволга жавоб беради.
|
2.2. Тарбияланувчиларнинг эстетик маданиятини шакллантиришнинг таркибий қисмлари (7-илова).
«Кичик гуруҳларда ишлаш» орқали амалга оширилишини эълон қилади. “БББ” техникасидан фойдаланган ҳолда гуруҳларга топшириқлар беради (8-илова). Гуруҳларда ишлашга ёрдам беради Қўшимча маълумотлардан фойдаланишга имкон яратади. Диққатларини кутиладиган натижага жалб қилади. Ҳар бир гуруҳ топшириқларини ватман - қоғозларга тушириб, тақдимотини ўтказишга ёрдам беради, билимларини умумлаштиради, хулосаларга алоҳида эътибор беради. Топшириқларнинг бажарилишини қай даражада тўғри эканлигини диққат билан тинглайди Фикрларини тинглаб, умумлаштиради.
|
Саволларга жавоб берадилар, эркин баҳс-мунозара юритадилар.
Гуруҳларда ишлайдилар.
|
3 босқич.
Якуний босқич
(10 дақиқа)
|
3.1 Мавзу бўйича умумий хулоса қилинади.
|
Тинглайдилар
|
3.2. Талабаларнинг баҳолаш мезонларини эълон қилинади
|
Ёзиб олади
|
3.3. Ўз-ўзини назорат қилиш учун саволлар беради (9-илова)
|
Жавоб ёзади
|
3.4 Навбатдаги машғулотда кўриладиган мавзуни эълон қилади ва “инсерт” усулида жадвалга мустақил таълимга тайёргарлик кўришларини сўрайди (10-Илова).
|
”Инсерт” усулида жадвални тўлдиради.
|