Pedagogika 018, 1-son Bosh muharrir

Кудайберганова Т., Айтмуратов Р. Ҳуқуқий тарбияни ташкил этишга нисбатан 
технологик ёндашув // Узлуксиз таълим. – Тошкент, 2006. – № 4. – Б. 124-125. 

---

PEDAGOGIKA 2018, 5-son
 
68 
 
zimmasiga yuklanishi darkor. Shunday sharoitdagina ular shaxsiy 
imkoniyatlarini namoyon etish, o‘z fikrini erkin ifodalash imkoniyatiga ega 
bo‘ladilar
1
. 
Shunday ekan, bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarini o‘quvchilarda 
ijtimoiy faollik ko‘nikmalarini shakllantirishga tayyorlashda muhim ahamiyatga 
ega bo‘lgan asosiy tushunchalarni faol o‘zlashtirishga qiziqishni shakllantirish, 
ya’ni ta’lim-tarbiya jarayonlarida faol ishtirok etishga rivojlantiruvchi ta’lim 
texnologiyalarini tatbiq etish ham o‘ziga xos ahamiyat kasb etadi. 
Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalari tarkibida taqdim etiluvchi sinkveyn, 
“Beshinchisi ortiqcha”, “Charxpalak”, BBB (“Bilaman”, “Bilishni xohlayman”, 
“Bilib oldim”), “Bumerang”, “Muloqot treningi”, “Blis-o‘yin”, “Zanjir”, 
“Munozara”, “Charxpalak”, “Guruhlarda ishlash”, “Taqdimot”, yangi mavzuni 
bayon qilishda “Kichik ma’ruza”, “Rolli o‘yin”, “Aqliy hujum”, “Hamma, 
hammaga o‘rgatadi”, “O‘yin mashqlar”, “Impuls”, “Hayot yo‘li”, “Vaziyatlar”, 
“Aql charxi”, “yozma” va “og‘zaki”, davra suhbatlari” kabi qator interfaol usullar 
va kichik texnologiyalarni darsning maqsadidan kelib chiqqan holda, 
loyihalashtirib qo‘llash dars sifatini oshirishda katta ahamiyatga ega. Ular 
o‘quvchining nazariy bilimlarni puxta egallashi; vaqtdan unumli foydalanishi; 
ijodiy fikrlashi; darsni faollashtirish; o‘zgalar fikrini tinglay bilishi; bildirilgan 
fikrlardan xulosa chiqarishiga olib keladi
2
. Ta’lim jarayonining muvaffaqiyati 
o‘qituvchining ilmiy-metodik saviyasiga va pedagogik mahoratining yuqori 
darajada bo‘lishi, zamon bilan hamnafasligi, o‘quvchilarning bilish faoliyatini 
faollashtirish va boshqarish ko‘nikmalariga bog‘liq bo‘ladi. 
Bular jumlasiga “Zakovat”, “Zinama-zina”, “Tezkor savol, tezkor javob” 
kabilarni kiritish mumkin. Mazkur o‘yinlarda o‘quvchilar, avvalo, o‘z kuchi va 
bilimlarini sinab ko‘radilar va ularning aksariyati shu o‘yinlar ishtirokchisi 
bo‘lishni orzu qiladilar. Zamon bilan hamnafas ishlayotgan har bir o‘qituvchi 
o‘quvchilardagi bu istak va orzularni amalga oshirish uchun ta’lim jarayonida 
shunga o‘xshash o‘yinlarni o‘z vaqtida o‘tkazishi o‘quvchilarning bilim olishga 
1