Pedagogika 018, 1-son Bosh muharrir

Shodmonova 
Shoira 
Saidovna, 
Nizomiy 
nomidagi 
TDPU 
professori. 
E-mail: 
[e-mail]
 
*
Hamzayev Haqnazar Xo‘shmirzayevich, JDPI katta o‘qituvchisi. E-mail: 
[e-mail]
 
Sh. Shodmonova
*
 
H. Hamzayev
*
 

---

PEDAGOGIKA 2018, 5-son
 
60 
 
Respublikasining 2016-yil 14-sentabrda qabul qilingan «Yoshlarga oid davlat 
siyosati to‘g‘risida»gi Qonuni
1
, O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017-yil 
18-iyuldagi «O‘zbekiston yoshlar ittifoqi faoliyatini takomillashtirishga doir 
kompleks chora-tadbirlar to‘g‘risida» PQ-3138-sonli qarorida hamda mazkur 
sohaga tegishli boshqa me’yoriy-huquqiy hujjatlarda bo‘lajak o‘qituvchilarning 
kasbiy tayyorgarlik ko‘lamini kengaytirib borish, yoshlarning ijtimoiy faolligini 
oshirish masalalari alohida vazifa sifatida belgilab berilgan. 
Ko‘zda tutilgan vazifalarni amalga oshirish ta’lim-tarbiya jarayonida 
qo‘llaniladigan ta’lim shakllari, ilg‘or metodlar, pedagogik texnologiyalar hamda 
turli yondashuvlarga asoslanadi. Ta’lim-tarbiya jarayonida o‘quvchilarda 
ijtimoiy faollik ko‘nikmalarini shakllantirishning samaradorligi mazkur jarayon 
ishtirokchilari faoliyatini tashkil etishda qo‘llaniladigan metodlar va 
yondashuvlar, vosita va ta’lim shakllarining o‘ziga xos xususiyatlariga bevosita 
bog‘liq hisoblanadi. 
Ta’lim-tarbiya natijasida bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarini 
o‘quvchilarning turli sifatlari, fazilatlari va ko‘nikmalari, ijtimoiy faolligi 
shakllantiriladi. Bunday o‘zgarishlarni amalga oshirish va rivojlantirish turli 
pedagogik texnologiyalarni, metod va yondashuvlarni tatbiq etishga asoslanadi. 
Mazkur metodlar va yondashuvlar, bir tomondan, o‘qituvchining pedagogik 
faoliyati va ta’lim oluvchining shaxsiy xatti-harakatlari ta’siridagi o‘zgarishlar 
orasidagi qonuniyatlarni ochishga, ularni tahlil qilishga imkoniyat yaratadi. 
Ta’lim-tarbiya metodlari boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ijtimoiy faollik 
ko‘nikmalarini shakllantirishni amalga oshirish usullari va yo‘llari majmuidan, 
ishtirokchilarga samarali, maqsadga muvofiq ta’sir ko‘rsatishdan, ya’ni ta’lim-
tarbiya jarayonining samaradorligini oshirish mexanizmidan iboratdir. Yuqorida 
aytib o‘tganimizdek, ta’lim-tarbiya jarayoniga tatbiq etiladigan metodlar ilmiy 
xulosalar, tajribalar va ilmiy tadqiqotlar natijalariga asoslanib tanlanadi hamda 
ularning ta’lim-tarbiya jarayonidagi o‘ziga xos xususiyatlari inobatga olinadi. 
Ta’lim-tarbiya jarayoniga, eng avvalo, ta’lim oluvchiga samarali ta’sir 
ko‘rsatuvchi, ya’ni ularda o‘quv motivlarini shakllantiruvchi, ma’lum bir 
tushunchalarni o‘zlashtirishda samarali deb topilgan metodlar va 
1
Ўзбекистон Республикасининг 2016 йил 14 сентябрда қабул қилинган «Ёшларга оид 
давлат сиёсати тўғрисида»ги Қонуни. 

---