Pedagogika 018, 1-son Bosh muharrir

1
Сластёнин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика. – Москва: 
Школьная пресса, 2005. – С. 82. 
2
Социальная экология. Метод. рекомендации по проведению семинарских и 
практических занятий. – Ташкент: ТГПУ, 2005. – C.116. 

---

PEDAGOGIKA 2018, 5-son
 
35 
 
−
shaxsning o‘z-o‘zini rivojlantirish hamda mustaqil ta’lim olishga 
bo‘lgan layoqatiga tayanish va uni takomillashtirish kabilar
1
. 
Tahlillardan aniqlashadiki, bo‘lajak o‘qituvchilarni ijtimoiylashtirish 
jarayonida ma’naviy madaniyat va pedagogik faoliyat uyg‘unligini ta’minlagan 
holda, quyidagi vazifalarni hal etish lozim: bo‘lajak o‘qituvchilarni shaxsiy hayot 
va kasbiy faoliyatda o‘z-o‘zini rivojlantirishga tayyorlash; bo‘lajak 
o‘qituvchilarning hayot mazmunini ifoda etuvchi maqsadlarini rivojlantirish, 
ularning o‘z ehtiyoj va imkoniyatlarini to‘la anglab yetishlariga ko‘maklashish; 
shaxslararo va kasbiy faoliyatga doir munosabatlar tizimida ularni o‘z o‘rnini 
aniq belgilay olish va o‘z-o‘zini namoyon qila olishga o‘rgatish; bo‘lajak 
o‘qituvchilarning mustaqil ta’limini tashkil etishda faoliyatli-munosabatli 
yondashuvni joriy etish, ularning ijtimoiy faolligini oshirish; bo‘lajak 
o‘qituvchilarda insonga (o‘z-o‘zini xolis baholash, o‘z-o‘zini hurmat qilish, qadr-
qimmat, or-nomus, vijdon) va olamga nisbatan (insonparvar, demokratik, 
dialektik, ekologik tafakkur) yuksak axloqiy munosabatini shakllantirish; 
bo‘lajak o‘qituvchilarda tashkilotchilik va boshqaruvga doir fazilatlarini 
rivojlantirish; bo‘lajak o‘qituvchilarni murakkab pedagogik va hayotiy 
vaziyatlarda muhim ijtimoiy ahamiyatga ega qarorlar qabul qilishga tayyorlash. 
Xulosa qilib aytganda, ma’naviy madaniyat va pedagogik omillar bo‘lajak 
o‘qituvchi shaxsini ijtimoiylashtirishning muhim vositasi sifatida jamiyatdagi 
qadriyatlarni o‘zlashtirish hamda ijtimoiy va shaxsiy yetuklikka erishish asosida 
ijtimoiy faollik ko‘rsatish, o‘z maqsadlarini mustaqil aniqlash va ularga erishish 
yo‘llarini belgilay olish, jamiyatdagi o‘z o‘rniga ishonch hosil qilish manbai bo‘lib 
xizmat qiladi. Ta’lim jarayonida biri ikkinchisini bevosita taqozo qiluvchi 
ma’naviy madaniyat va pedagogik omillarning o‘zaro uyg‘unligi samarador 
didaktik xarakter kasb etadi. Shularga ko‘ra, ma’naviy madaniyat va pedagogik 
jarayon uyg‘unligi bo‘lg‘usi o‘qituvchilar ijtimoiylashuvini takomillashtirishning 
muhim asoslari hisoblanadi.
1