Pedagogika 017, 3-son Bosh muharrir

PEDAGOGIKA 
2017, 3-son
 
 
123 
universitetlari, Nukus, Jizzax, Navoiy pedagogika institutlarining talabalari (jami 
350 nafar) orasida о‘tkazilgan sо‘rovnomalar tahlili bu davrdagi ilmiy 
izlanishlarda barkamol shaxsni tarbiyalash ustuvor ahamiyat kasb etganligini 
kо‘rsatmoqda. 
Bо‘lajak о‘qituvchilarning tadqiqotchilik layoqatini kreativ yondashuv 
asosida tarbiyalashga ta’sir kо‘rsatuvchi omillarga quyidagilarni kiritish mumkin: 
­
bо‘lajak о‘qituvchilarning mutaxassislik faniga oid bilim va ilmiy 
dunyoqarashining yuqori darajada ekanligi; 
­
tadqiqot mavzusining mohiyati tо‘g‘ri anglangan holda aniq tanlanishi; 
­
tadqiqot muammosining tadqiqotchi tomonidan tо‘g‘ri belgilab olinishi; 
­
tadqiqot ishida metodologik asosning tо‘g‘ri va aniq belgilanishi; 
­
tadqiqot maqsad va vazifalarining aniq va tо‘g‘ri qо‘yilishi; 
­
tadqiqot metodlarining maqsadli va tо‘g‘ri tanlanganligi; 
­
ishning yetarlicha tо‘g‘ri ilmiy asoslanganligi; 
­
tadqiqot ishining bosqichma-bosqich amalga oshishi; 
­
tadqiqot ishining davlat va jamiyat taraqqiyoti uchun zarurligi; 
­
tadqiqot jarayonida ilmiy muhitning ijobiy ta’siri; 
­
ilmiy rahbarning yuqori ilmiy dunyoqarashga ega ekanligi; 
­
ilmiy rahbarning ilmiy madaniyati yuqoriligi; 
­
ijtimoiy muhitning ijobiy ta’siri; 
­
ilmiy tadqiqot ishlarining reja asosida olib borilishi; 
­
tadqiqotchi ilmiy-ijodiy ishlarga qо‘yilgan talablarga rioya qilishi; 
­
rahbariyat tomonidan ilmiy tadqiqot ishlariga jalb etishga e’tibor 
berilishi; 
­
ilmiy tadqiqot ishiga jalb etishda ilmiy uyushmalar faoliyatini 
kuchaytirish; 
­
ilmiy rahbarda ilmiy-ijodiy ishlarga jalb etishga oid bilim va tajribaning 
mavjudligi (maqsadli, reja asosida amalga oshirilishi); 
­
fan о‘qituvchilarining ilmiy-ijodiy ishlarni tashkil etishga oid bilim va 
tajribaga ega ekanligi; 
­
oliy о‘quv yurtida talabalarning ilmiy-ijodiy ishlariga ilmiy-tadqiqot 
ishlar tizimining ajralmas bir qismi sifatida qaralishi. 
Xususan, bо‘lajak о‘qituvchilarning iqtidori, iste’dodini kо‘ra bilmaslik, 
ularga ishonch kо‘zi bilan qaramaslik, ilmiy-ijodiy mehnatlari mahsuliga 
befarqlik, yoshlarning imkoniyatlarini, intellektini baholay olmaslik kabi holatlar 
shunday kamchiliklar jumlasidandir.

---