Pedagogika 015, 4-son Muassis: Nizomiy

Дюков В. М., Пьянкова Г. С. Формирование проектной культуры: введение в проблему 
// Современные наукоемкие технологии. – Красноярск, 2010. – № 9. – С. 80. 
2
Дюков В. М., Пьянкова Г. С. Формирование проектной культуры: введение в проблему 
// Современные наукоемкие технологии. – Красноярск, 2010. – № 9. – С. 83. 

---

PEDAGOGIKA
2015, 4-son
 
 
29 
muassasasining yangi, zamonaviy, innovatsion qiyofasini belgilab beradi, 
uchinchidan, loyihalash XXI asr ehtiyojlariga yaqinlashtirgan holda loyiha 
ishtirokchilarining tafakkur turini o‘zgartiradi, to‘rtinchidan, loyihalash shaxsga 
yo‘naltirilgan pedagogika g‘oyalarini amaliyotga joriy qilishga yordam beradi, 
beshinchidan, loyihalash mehnat bozorida o‘qituvchining raqobatga 
bardoshliligini oshiradi.
T. L. Stenina o‘z e’tiborini talabalarda loyihalash madaniyatining muhim 
ko‘rinishlaridan biri – ijtimoiy loyihalashtirish madaniyatini shakllantirishga 
qaratgan. Muallif tomonidan ko‘rsatilishicha, shaxsga xos loyihalash madaniyati 
negizida izlanish, axborot (ma’lumot)larni tahlil qilish, o‘zlashtirish va 
yangilash, bashoratlash hamda loyihalash qobiliyatlariga egalik ko‘zga 
tashlanadi. Bu o‘rinda muallif fikrini birgina taklif bilan yanada mustahkamlash 
mumkin. Ya’ni shaxsga xos loyihalash madaniyati negizida izlanish, axborot 
(ma’lumot)larni tahlil qilish, o‘zlashtirish, yangilash, bashoratlash hamda 
loyihaning amaliyotga tatbiqi, uning ijtimoiy-amaliy ahamiyatini baholash kabi 
sifatlar namoyon bo‘lishiga erishish zarur. Shu bois ta’lim jarayonini maqsadli, 
majmuaviy tashkil etish asosida talabalarda innovatsion xarakterga ega 
loyihalash qarorlarini amaliyotga joriy qilish ko‘nikma, malakalarini 
shakllantirish maqsadga muvofiqdir. Muallifning e’tirofiga ko‘ra, ta’lim 
jarayonida talabalarni qadriyatli yo‘naltirish ularda ijtimoiy loyihalash 
madaniyatini shakllantirishga xizmat qiladi. Binobarin, qadriyatli yo‘naltirish o‘z 
navbatida bashoratlash va loyihalash vazifasini bajaradi va bu jarayonda 
talabalar 
kelajakda 
o‘zlari 
tomonidan 
o‘z-o‘zini 
rivojlantirish 
va 
takomillashtirish uchun sharoitni hosil qiluvchi faoliyatning ideal (har jihatdan 
puxta asoslangan, yetarlicha o‘ylab, rejalashtirilgan) modelini yaratadi
1
.
G. A. Luks esa o‘zining ilmiy izlanishida subyektlarning innovatsion 
loyihalash faoliyatida qadriyatli yo‘naltirishning rolini yoritishga urinadi. Uning 
nuqtayi nazaricha, “mintaqalarning yoshlarga oid siyosatida innovatsion 
loyihalash muammosi ijtimoiy loyihalarda ishtirokchilarning g‘oyaviy tamoyillar 
va qadriyatlar tizimini tadqiq etish bilan chambarchas bog‘liq”. Darhaqiqat, 
muallif haqli ravishda e’tirof etganidek, yoshlar tomonidan ma’qullanadigan 
g‘oyaviy tamoyillar va qadriyatlar tizimini inobatga olgan holda muayyan 
jarayon, hodisa va voqeliklar mohiyatini aks ettiruvchi ijtimoiy holatlarni 
1
Стенина Т. Л. Проектная культура студентов: аксиологический аспект. 
www.conference.osu.ru/assets/files/conf_reports/conf8/119  

---