1-жадвал
Педагогик технология билан методика орасидаги
айрим фаркдар
Асосий
тушунчалар
Педагогик технология
М етодика
Таърифлар
П е д а г о ги к т е х н о л о г и я —
и н со н га о л д и н д а н б е л г и -
ланган мак;сад б у й и ч а таъ-
лим-тарбиявий таъсир
утка-
зиш фаолиятидан иборат
М етодика — маълум укув ф ани-
ни укитиш \ам д а тарбиявий иш-
лар конуниятларини тадк,ик, к,и-
лади
Мацсад
Комил инсонни ш акллан-
тириш
А ло^и д а Укув ф а н л а р и н и Уки-
тиш \а м д а т а р б и я в и й и ш л а р -
н и н г с и ф а т л и б у л и ш и н и таъ -
минлаш
КУллаш
мицёси
Бутун т а ъ л и м -т а р б и я ж а -
раёнида
Х усусий ф а н л а р н и у ц и т и ш д а
\ам да тарбиявий иш ларда
Воситалар
Б а р ч а т а ъ л и м - т а р б и я в и й
во си тал ар , хусуси й м е т о -
дикалар
А ло^ида ук,ув ф а н л а р и н и ук,и-
тишда \ам да тарбиявий иш ларда
кулланиладиган
воситалар
Педагогик
жараён
Таълим ва тарбия техн оло-
гияси асосида.
Таълим менежменти ва мар-
кетинги асосида.
Таълим-тарбия со*асидаги
э н г и л г о р т а ж р и б а л а р н и
умумлаштирувчи лойдоалар
асосида ривожланиб боради.
Етарли тай ёр гар л и кка эга
мутахассислар т о м о н и д а н
кУлланганда Узаро ухш аш
н ати ж ал ар о л и н и ш и т а ъ -
минланади.
Таълим-тарбия методикаси асо
сида иж одкор уцитувчиларнинг
и л г о р т а ж р и б а л а р и г а т а я н и б
р и в о ж л а н а д и .Х у с у с и й та ж р и -
балар асосида бойитиб борилади.
Бир муаллифнинг илгор педаго
гик тажрибасини \а м м а педагог-
л а р ай н а н ц уллай о л м а й д и л а р .
Бунда натиж алар *ар ким да \а р
хил булади.
П едагогик
техн ологи ян и нг тар-
кибий кисми \и соб лан ади
Натижа
кафолати
Олдиндан белгиланган мак,-
садга эришиш кафолати бор
Олдиндан белгиланган макрадга
* ар б и р У ки тувч и у з и м к о н и -
ятлар и га м у в о ф и к тур л и д а р а -
жада эришади. Ш усаб абли талаб
дараж асидаги натиж а каф олат-
ланмайди. Асосан иж одкор Уки-
т у в ч и л а р г и н а я х ш и н а т и ж а г а
эришадилар.
Келиб
чик^ш и
Хусусий м ето д и кал ар н и н г
ривож ланиш и н ати ж аси д а
келиб чикдан
Таълим -тарбиянинг турли хусу
си й м а с а л а л а р и н и х,ал к;илиш
зарурати натиж асида келиб чиц-
Кан
www.ziyouz.com kutubxonasi
Ушбу фар*ушр юзасидан куйидаги фикрни эслаш мумкин;
„А слида зам он ави й таъ ли м методлари мукдддас к,изикув-
ч анликн и \ози рча батамом буриб ташламагани деярли муъжи-
за, чунки бу нозик ни^ол (яъни, ^изикувчанлик) рагбатлан-
тириш билан бир каторда, эн г аввало, эркинликни талаб кила-
ди, йукса, у ш аксиз, ма^в булади“ (
А .
Эйнштейн).
Бу ерда таълим методлари кизикувчанликка етарлича эр-
ки н л и к бера олмаслиги назарда тутилмокда. Педагогик техно-
логия эса боланинг кизикувчанлигини \а р томонлама ривож-
лантириш га «.аратилган.
„П едагогик технология“ тушунчаси хусусий фанлар ва ма-
\а л л и й даражалардаги укитиш методикалари тушунчаси билан
мос келадиган доллар хусусий даражадаги педагогик техноло-
гияларга тегишли. Улар орасида
факдт асосий эътиборни ни-
мага к,аратилишида ф арк^ар мавжуд.
Технологияларда купрок, процессуал, микдорий ва \исоб-
ки тоб ком пон ентлари иф одаланса, методикаларда максад,
мазмун, сифат ва вариантли йуналтирувчи томонлари купрок
ифодаланади. Технология методикалардан узининг к,айта тикла-
нувчанлиги, натижаларинингтуррунлиги, куплаб „агар“лар (агар
ук^тувчи истеъдодли булса, агар болалар кобилиятли булса,
агар яхши ота-оналар булса...) йук^иги билан фарк, кдпади.
Я ъни технология тегиш ли тайёргарликка эга булган \ам м а
мутахассислар томонидан кбайта тиклаш ва куллаш мумкинлиги
билан жуда ^ам индивидуал булган методдан ф ар к кдпади.
М етод — бирор \ар ак атн и амалга ошириш йули, усули ёки
куринишидан иборат.
Бунда \аракатни
амалга ошириш йули деб, бажарилиши
талаб кдпинаётган ф аолият учун куллаш мумкин булган бир
нечта йулдан олдиндан кузда тутилган мак;садга мувофик,
равиш да танланган йулга айтилади. Масалан, савод ургатиш
йуллари: оилада ургатиш, мактабда ургатиш, борчада ургатиш,
укитувчи ердамида ургатиш , китоблар, компьютер, кургазма
куроллар ва бошк,алар воситасида ургатиш.
Ш унга ухшаш
санок^ни, арифметик амалларни ургатишда \ам юкоридагига
ухшаш йуллардан ф ойдаланиш мумкин. Шу йуллардан фойда-
ланиб харакатни амалга ош ириш да турли усуллар кулланилади.
Х,аракатни амалга ош ириш усули деб, танланган маълум
йулдан фойдаланган \о л д а олдиндан кузда тутилган макрадга
эри ш и ш учун кулланадиган \аракат усулларига айтилади.
Б улар, оилада, борчада, м актабда савод ургатиш ни амалга
о ш и р и ш д а ук,итувчининг, тар б и ячи н и н г куллайдиган иш
усулларини; компьютер, китоб ва бошка таълим-тарбия восита-
ларин и белгиланган м аксадга мувофик, куллаш усулларини Уз
www.ziyouz.com kutubxonasi
ичига олади. Шунга ухшаш арифметик ам алларни ургатиш
юзасидан танланган \а р б и р йул *ам
узига
хос усулларни
куллашни назарда тутади.
Демак, ?^ар бир ^аракат маълум йул билан ва ш унга муво-
ф и к усулда амалга ош ирилади.
Бирор \аракатни амалга ош ириш
куриниши деб , шу \ap a-
катни батаф сил тасви рловчи куриниш га ай ти л а д и . Бунда
\аракатни нг йуналиши, йуналиш Узгариши, тезл и ги н и н г орти-
ш и, секинлаш уви, тухташ лари, бир нечта ^ ар ак атн и н г бир
ва^тда бажарилиши ёки уларнинг ораликдари, харакат нати-
жасида шакллар, фазовий ^олатлар, ранглар, катгик-ю м ш ок-
лик, сиртларнинг текислиги ёки
гадир-будурлигининг узга-
риш и ва бошкд кузатиш м умкин б^лган турли \а р а к а т кури-
ниш лари назарда тутилади.
Х,озирда методлар, методикалар ва техн ологи ялар битта
тушунча сифатида идрок кдлинмокда. Технологиялар ва методи-
каларни аралаштириб юбориш шундай ^олларга олиб келадики,
баъзан методика технологиялар таркибига кириб к,олади, баъзан
эса аксинча.
Педагогик технология укув жараёни (яъни укитувчининг,
укувчининг фаолияти б и л ан ), унинг тар к и б и , воситалари,
усуллари ва шакллари билан эн г куп даражада богланган.
Do'stlaringiz bilan baham: 
