Педагогик маҳорат фанидан тест топшириқлари Педагогик маҳорат ва уни ривожлантириш йўллари

12). Тадбиркорлик университети ролининг ортиши нима сифатида уларни амалиётда қўллашгача олиб боришга қодирлиги билан изоҳланади ?
тарбияни “генерациялаш” механизмни шакллантириш
таълимни “генерациялаш” механизмни шакллантириш
ўқишни “генерациялаш” механизмни шакллантириш
билимларни “генерациялаш” механизмни шакллантириш


13). “Тадбиркорлик университети” концепциясининг муаллифи бўлиб ким ҳисобланади ?
Берлин университети профессори Вильгелм фон Гумбольд ҳисобланади
Оксфорд университети профессори Й.Шумпетер ҳисобланади
Стэнфорд университети профессори Генри Ицковиц ҳисобланади
Кембридж университети профессори Бертон Кларк ҳисобланади


14). Қайси университет ўз миссияси доирасида тадбиркор, инноватор, интегратор.
Университет 2.0
Университет
Университет 3.0
Университет 1.0


15). SCOPUS маълумотлар базасида иқтибослик таҳлилини ўтказиш қуйидагиларнинг қайси бири орқали амалга оширилади?
References
View citation
Cited by sence
View at publisner


16). Ўзбекистон Республикасининг “Илм-фан ва илмий фаолият тўғрисида”ги қонун қачон қабул қилинган?
2019 йил 8 октябрь
2019 йил 29 октябрь
2020 йил 29 октябрь
2019 йил 18 октябрь


17). Илм-фанни 2030 йилгача ривожлантириш концепциясининг учинчи бобо қандай номланади.
Илм-фан тараққиётига кўмаклашадиган замонавий ахборот муҳитини шакллантириш
Илм-фанни ривожлантиришнинг устувор йўналишлари
Илм-фанни ривожлантириш зарурати, унинг жорий ҳолати ва мавжуд муаммолар
Илм-фанни ривожлантиришнинг устувор йўналишларини амалга ошириш механизмлари


18). Илм-фанни 2030 йилгача ривожлантириш концепциясининг иккинчи бобо қандай номланади.
Илм-фанни ривожлантиришнинг устувор йўналишларини амалга ошириш механизмлари
Илм-фан тараққиётига кўмаклашадиган замонавий ахборот муҳитини шакллантириш
Илм-фанни ривожлантириш зарурати, унинг жорий ҳолати ва мавжуд муаммолар
Илм-фанни ривожлантиришнинг устувор йўналишлари