1. Марказлаштириш тамойили технологик жараёнда укувчилар фаолияти моделини лойихалашнинг бош элементи сифатида ифодаланади. Таълим жараёни тузилмасида асосий тизимлаштирилувчи таълим мазмуни ва укувчи фаолияти технологик жараён хисобланиб, унинг мазмунини укувчиларнинг ижтимоий тажриба асосларини узлаштириб олишга йуналтирилган укув фаолияти ташкил этади. Хар бир укув фани буйича таълим мазмуни умумий таълим максади ва вазифаларига мувофик белгиланади. Фаолиятли ёндашув нуктаи назаридан умумий урта таълим мазмунини ташкил этувчи хар бир унсур (элемент) субъект фаолиятининг турларидан бирига мувофик келиши керак. Субъект фаолиятининг турлари, уз навбатида, аник моделлар йигиндиси сифатида умумлашган фаолият моделлари оркали ифодаланиши зарур.
Укувчилар фаолияти модели тизимлаштирилувчи элемент булиб, укувчининг яхлит фаолияти мазмунини аниклашга хизмат к,илади.
Марказлаштириш тамойили лойихалашни куйидаги тартибда амалга оширишни талаб этади: фаолият моделларини максадга мувофик яратиш, шунингдек, уларни укувчилар томонидан узлаштириш усуллари, воситаларини танлаш (технологик операциялар), укув фаолиятини бошкариш усуллари (укитувчи фаолияти)ни асослаш.
2. Рефлексивлик тамойили субъектнинг узига, шахсий фаолиятига ва билимига бахр бериши, узгаларнинг у хакидаги фикрлари ва улар уртасидаги хамкорлик фаолиятига оид муносабатларни тавсифлайди. Лойихалаш жараёнида укитувчига доимо таълим жараёни, унинг аник ва идеал шароитлари, укувчиларнинг билишга булган эхтиёжлари, уларни тулдириш имкониятлари, шахсий сифат ва кобилиятлари, педагогик фаолиятни самарали ташкил этиш имкониятларини инобатга олиш максадга мувофик. Рефлексивлик тамойили яратиладиган таълим жараёнининг лойихасини таълим жараёни иштирокчиси - субъектнинг эхтиёжлари ва имкониятларини тахлил килиш асосида узлуксиз тузатиб, тулдириб боришни талаб этади.
3. Натижавийлик тамойили - педагогик шарт-шаро-итларнинг кулайлиги, оз вакт ва куч сарфлаш эвазига самарали натижаларга эришишни тавсифлайди. Натижавийлик - ижтимоий тажриба фаолият моделлари мазмуни, технологик операциялар, уларни узлаштириш, бошкариш услубларини танлаш, укув фаолиятининг мувофиклиги, таълим-тарбия воситалари, технологик жараёнда субъектнинг киска вакт ва куч сарфлаши воситасида белгиланган максадга эришишни назарда тутиши лозим.
Do'stlaringiz bilan baham: |