Педагогик институтлари учун дарслик

 
 
 
 
 
Янги педагогик
технология 
Вазифа. 
 «Информатика» курсининг барча мавзулари б¢йича 
кластерларни келтиринг.

---

39 
Билимларни мустаќкам ўзлаштириш 
Билимларни мустаќкам ўзлаштириш жараёни жуда мураккабдир. 
Шу сабабли ўқитувчиларга қисқа тезис шаклидаги тавсиялар бериш 
билан чекланамиз. 
1.
Замонавий ўқитишда тафаккур хотирага нисбатан юқоридир.
2.
¡қувчилар онгли равишда ўзлаштирган билимларигина эслаб 
қолишлари керак. 
3.
Янги 
билимларни 
ўрганишга 
киришишдан 
олдин, 
ўқувчиларнинг ижобий харакатлар билан таъминлаш лозим. 
4.
¡тганларни такрорлаш ва мустаќкамлашни шундай ташкил 
қилиш керакки, бунда ўқувчиларнинг фақатгина хотирасини 
фаоллаштирибгина қолмасдан, балки уларнинг тафаккурини ва ќис 
туй²уларини ќам фаоллаштириш лозим. 
Назариянинг амалиёт билан бођланиши 
Амалиёт 
ўқувчиларнинг 
информатикани билишларида асосий 
манба бўлиб ќизмат қилиши керак. Ушбу 
ќолат ќозирги жамиятда ќар бир 
кишининг ќаётида ЭЌМларни амалиётда 
қўллашларидан келиб чиқади. Шунинг 
билан бирга, назария ќам амалиёт билан 
яқин алоқада бўлиб, ўз ўрнини топиши 
лозим. 
Чунки 
фақатгина 
амалий 
кўникмаларнинг узи назарий жиќатдан 
ёритилмасдан, информатика билимлар 
тизимини ташкил эта олмайди.
Билмананни 
с¢раб ¢рганган 
олим, орланиб 
с¢рамаган ¢зига 
золим. 
Навоий. 

---

40 
¡қувчилар 
дунёқарашини 
ривожлантириш, 
тафаккурини 
шакллантириш информатика ўқитишда амалиёт ва назарияни тўђри 
уй²унлаштириш, информатика тарихи бўйича маълумотларни
қизиқарли киритишни, назария ва амалиёт бирлигини таъминлаш 
орқалигина амалга оширилиши мумкин.