Pedagogik ilmiy tadqiqot metodikasi

Jami:
22 

---

87 
 “Pedagogik ilmiy tadqiqot metodikasi” fanidan reyting ishlanmasi 
 
Oraliq nazorat
. Yozma tarzda o‘tkazilib, unda 3 ta savolga javob berishi so‘raladi 

Talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay oladi, mustaqil mushohada 
yuritadi,olgan bilimini amalda qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, 
ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda-5 (a’lo_ 
baho: 

Talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalga qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) 
mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga 
ega deb topilganda 4 (yaxshi) baho: 

Talaba olgan bilimini amalga qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, 
ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda 3 
(qoniqarli) baho: 
Yakuniy nazorat.
Talaba 5 ta savolga yozma yoki 25 ta test savoliga javob berishi lozim. 

har bir yozma savolga 1 ball ajratiladi. 

agar savol mohiyati to‘la ochilgan bo‘lib, mavzu bo‘yicha talaba ijodiy yondoshib, tanqidiy 
nuqtai nazari bayon qilingan bo‘lsa 1,0-0,9. 

savolning mohiyati ochilgan, asosiy faktlar bayon qilingan bo‘lsa 0,8-0,7 ball 

savolga javob berilgan, lekin ayrim kamchiliklari bor bo‘lsa 0,6-0,5 ball 

berilgan savolga javoblar juda sayoz va kamchiliklar ko‘p bo‘lsa 0,4-0,3 ball beriladi. 

25 ta test savolining har biri 0,2 ball tizimida baholanadi. 
 
 
Asosiy va qo‘shimcha o‘quv adabiyotlar hamda axborot manbaalari 
Asosiy adabiyotlar 
Кадрлар тайёрлаш миллий дастури // Баркамол авлод – Ўзбекистон тараққиётининг 
пойдевори. Тошкент, 1997 
Вазирлар Махкамасининг 2012-йил 28-декабрдаги 365-сон карори 
Абу Наср Фаробий. Фозил одамлар шахри. Тошкент, А. Қодирий номидаги Ҳалқ меъроси 
нашриёти, 1993. 
Алишер Навоий. Маҳбуб ул-қулуб. Тошкент, Ғ. Ғулом номидаги Адабиёт ва санъат 
нашриёти, 1989. 
Алишер Навоий. Ҳайрат ул-Аброр. Тошкент, Ғ. Ғулом номидаги Адабиёт ва санъат 
нашриёти, 1989. 
Бехбудий М. Танланган асарлар. Тошкент, Маънавият, 1997. 
Комилов Н. Тафаккур карвонлари. Тошкент, Маънавият, 1999. 
Комилов Н. Тасаввуф. Тошкент, Ёзувчи, 1996. 
Назаров Қ. Билиш фалсафаси. Тошкент, Университет, 2005. 
Примов Т. Таълим фалсафаси ёки таълим тарбиянинг методологик масалалари. Тошкент, 
Фан ва технология нашриёти, 2014. 
№ 
Nazorat turlari 
Soni
Ball 
Jami ball 
1 
OB 
2.1. Yozma ish yoki test 
2.2. Yozma ish
TMI (referat) 
2 
1 
1 
1 
Jami
5 
5 
5 
2 
YAB 
3.1. Yozma ish (5 ta savol) 
3.2. Test (25 ta savol) 
Jami: 
5 
5 

---

88 
Раҳимов И., Ўйламуродов А. Фанларнинг фалсафий масалалари. Тошкент, ЎзМУ, 2002 й. 
214 бет. 
Тўраев Д. Мумтоз ижод сабоқлари. Тошкент, Академнашр, 2016.
Шермухаммедова М. Фалсафа ва фан методологияси. Тошкент, Университет, 2005. 
Чориев А. Инсон фалсафаси. Тошкент, 1998. 
Чориев А., Чориев Н. Педагогика тарихи методологияси. Тошкент, Фан, 2010. 
Чориев А., Чориев И. Педогогиканинг фанлараро боғлиқлик методологияси. Тошкент, Фан, 
2011. 
Чориев А., Чориев И. Педогогиканинг фанлараро боғлиқлик методологияси. Қарши, 
Насаф, 2016. 
Қуронов М. Ўзбек характери ва миллий ғоя. Тошкент, Маънавият, 2005, 96 бет. 
Ҳамидий Х. Авестодан Шохномага. Тошкент, Шарқ, 1999. 
Ҳамидий Х. Кўҳна шарқ дарғалари. Тошкент, Шарқ, 1999. 
Хайруллаев М. Фаробий рухий процесслар ва таълим тарбия тўғрисида. Тошкент, 
Ўқитувчи, 1992.