Педагогическое мастерство

ТРЕБОВАНИЯ К ТВОРЧЕСКОМУ ПЕДАГОГУ
: 
(
см. схему 62
)
 
I.
 
ВЫСОКОРАЗВИТАЯ СПОСОБНОСТЬ К ПОИСКУ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ 
ИДЕЙ, ФАКТОВ, ДЕЙСТВИЙ.
ТВОРЧЕСКАЯ СПОСОБНОСТЬ
- 
это генетически фиксированный продукт отра-
жения человеческим мозгом механизмов природного развития, функционирующий как сово-
купность законов творческой деятельности сознания.
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ СПОСОБНОСТИ
- 
это
1) 
овладение автоматизмом в использовании операционной структуры творческого поиска и 
постоянная потребность в нем, осуществляемая путем «проведения» человека через про-
блемные ситуации, актуализирующие использование законов творческого мышления и 
способствующие включению их в структуру любой деятельности;
2) 
одновременно развитие качеств творческой личности,
стимулирующих интенсивность 
поиска
II
. 
СОЦИАЛЬНО
-
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ 
ХАРАКТЕРИСТИКИ 
ЛИЧНОСТИ 
ТВОРЧЕСКОГО ПЕДАГОГА,
обусловливающие операционную активность творческого 
поиска
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ
– 
это умение применить специальные знания в ре-
шении оригинальной, не известной ранее профес-
сиональной задачи, предложенной новой сложив-
шейся ситуацией.
Схема 
61 

---

145 
1)
МОТИВАЦИОННАЯ
- 
способность испытывать удовлетворение
от процесса творче-
ского поиска, профессиональная компетентность, умение
достигать поставленной цели, 
стремление к признанию, стремление быть
полезным студентам и коллегам.
2)
КРЕАТИВНО
-
ОПЕРАЦИОННАЯ
- 
способность «генерировать»
идеи, искусство логи-
ческого анализа, владение операционной структурой
поиска,
мастерство эксперимента-
тора, «чувство» проблемы,
наблюдательность, умение отвергать познавательные шабло-
ны
3)