Педагогическое мастерство

131. Своеобразный кодекс поведения и мироощущения преподавателя, совокуп-
ность этических требований и предписаний, основывающихся на общечеловеческих 
нравственных ценностях и ценностях педагогической деятельности и позволяющих пе-
дагогу ориентироваться в поведении и деятельности в выборе между добром и злом.
 
А) Педагогическая этика
Б) Педагогический опыт
В) Педагогическая система
Г) Педагогическая талантливость
132. Профессионально значимые качества педагога
— 
А) Направленность личности педагога
Б) Отношение к педагогическому труду
В) Саморегуляция личности педагога
Г) Все ответы верны
133. Методологические, теоретические, методические, технологические знания, 
вычлененные на основе концептуального подхода: педагог должен обладать системой 
профессиональных знаний основ развития и саморазвития студентов
. 
А) Профессионально
-
педагогические знания педагога
Б) Академические знания учебного предмета
В) Знание методики преподавания учебного предмета
Г) Историко
-
культурные знания
134. Процесс освоения подрастающими поколениями этнической, общенацио-
нальной и мировой культуры в целях духовного обогащения, развития глобализма и 
планетарного сознания, формирования готовности и умения жить в многокультурной, 
полиэтнической среде, представленной системой культурных ценностей, отличных от 
их собственных
. 
А) Поликультурное образование
Б) Фундаментальное образование
В) Непрерывное образование
Г) Гуманитарное образование

---

244 
135. Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обес-
печение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний
. 
А) Преподавание
Б) Обучение
В) Учение
Г) Формирование личности