Педагогическое мастерство

 
7) снятие эмоциональной напряженности
 
 
Схема 
76 

---

177 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
АФФИЛИАТИВНАЯ
ПОТРЕБНОСТЬ 
- 
потребность педагога в контактах со 
студентами, их дружеском отношении, стремление быть в их обществе, оказывать им 
помощь и поддержку, ожидая того же самого от них.
Результат педагогического общении
- 
взаимопонимание и удовлетворенность дея-
тельностью каждой из сторон. 
Цель педагогического общения 
- 
воспитание и обучение в со-
ответствии с поставленными задачами.
СОЦИАЛЬНО
-
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ 
АСПЕКТЫ 
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 
ОБЩЕНИЯ
 
(см. схему 78
)
: 
1.
коммуникативный
(обмен информацией между педагогом и студентами);
2.
интерактивный
(
осуществление совместной деятельности и проявления пове-
дения);
3.
перцептивный
(восприятие и познание друг друга). 
Схема 78. Социально
-
психологические аспекты педагогического общения.
В обучении рождается 
дидактическое общение, 
в процессе которого информация фор-
мируется,
накапливается и корректируется. Поскольку педагог стремится к тому, чтобы 
 
Социально
психологические аспекты педагогического
общения
взаимное
восприятие и 
понимание людьми 
друг друга 
(перцептивный 
аспект общения
обмен 
информацией 
(коммуникативный 
аспект)
осуществление 
совместной 
деятельности 
(интерактивный 
аспект)
) 
 
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ
- 
это многоплановый процесс организации, установле-
ния и развития коммуникации, взаимопонимания и 
взаимодействия между педагогами и студентами, поро-
ждаемый целями и содержанием их совместной дея-
тельности
- 
это взаимодействие педагога со студентами, состоящее 
в обмене познавательной информацией, что приводит к 
совместной аффективно
-
оценочной деятельности. 
Схема 
77 

---

178 
учебной информацией овладели все студенты, он задействует возможности, предоставляемые 
ему предметом. Однако сотрудничество преподавателя высшей математики и преподавателя 
по культурологии со студентами различается. Точность формул, схем, выводов, необходи-
мых на занятиях по естественно математических дисциплинах, и образность, импровизация 
на занятиях по гуманитарным предметам требуют от преподавателя разного дидактического 
общения
.
Коммуникативная (информационная
) 
составляющая педагогического общения
- 
это совместный поиск новых знаний и формирование новых, психических качеств. Деятель-
ность педагога и студентов
может быть только совместной, взаимообусловленной.