Педагогическое мастерство

Воспитательные силы всегда порождаются личностными отношениями, т.е. все-
цело зависят от личности педагога
. Предельно мягкий и добрый Песталоцци, строго орга-
низованный, требовательный и деловитый Макаренко, сторонник свободного воспитания ли-
берал Л. Н. Толстой и жесткий в своих требованиях Дистервег 
– 
все они добивались больших 
успехов в деле обучения и воспитания, придерживаясь, естественно, разных стилей педагоги-
ческого общения.
Стили педагогического
 
общения по В. А. Кан
-
Калику:
1.
 
общение 
- 
совместная творческой деятельностью педагогов и студентов;
 
2.
 
общение 
- 
дружеское расположение; 
 
3.
 
общение 
- 
дистанция; 
 
4.
 
общение 
- 
устрашение;
 
5.
общение 
- 
заигрывание
. 
Такие стили общения, как устрашение, заигрывание и крайние формы общения 
- 
дистан-
ции часто порождают конфликтные отношения между педагогом и студентами, ответствен-
ность за которые всегда лежит на преподавателе. Но в реальном педагогическом процессе 
возможны конфликтные отношения и между студентами.
Если рассматривать общение как сквозной процесс в обучении, то необходимо выделить 

---

183 
ДВЕ 
ОСНОВНЫЕ 
МОДЕЛИ
 
ОБЩЕНИЯ: