Педагогическое мастерство

студентов.
 
Л.Ф. Спирин предлагает осуществлять классификацию педагогических задач, 
учитывая структуру этапов цикла педагогического управления, 
 
психологическую 
структуру действий педагога)
: 
1. задачи этапа педагогической диагностики; 2. задачи 
этапа педагогического проектирования, целеполагания; 3. задачи этапа педагогического 
планирования (прогнозирования) предстоящей работы (конструирование деятельности, 
развитие личности); 4. задачи этапа практического осуществления намеченного плана (ор-
ганизация, регулирование, корректировка); 5.задачи этапа итогового контроля, анализа 
выполненной работы, учета полученных результатов.
 
 
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
 
1.
Опишите специфику, компоненты и структуру педагогической деятельности.
2.
Систематизируйте требования к педагогу и его деятельности в свете Закона Рес-
публики Узбекистан «Об образовании» и Национальной программы по подготовке 
кадров.
3.
Раскройте сущность
понятия «профессиональная педагогическая деятельность».
4.
Перечислите функции педагога. Проанализируйте связь функций учителя с этапами 
организации педагогических проектов
. 
5.
Классифицируйте педагогические системы, их виды, структурные
и функциональ-
ные компоненты.
6.
Назовите педагогические цели и задачи.
7.
Охарактеризуйте педагогические средства и способы решения задач.
8.
Сравните различные модели труда педагога
. 

---

 17 
Семинар
 
№ 1
 
 
1.1.2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЕЁ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ 
 
ОСОБЕННОСТИ. ПОНЯТИЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ МАСТЕРСТВЕ.