Педагогическое мастерство

Пе-
дагогический труд должен быть любимым делом, и подрастающие поколения должны 
любить педагога
.
Для того чтобы стать педагогом, учителем, необходимо научиться делу 
воспитания и обучения подрастающего поколения, овладеть профессией. 
Учительская
 
профессия 
- 
уникальная,
 
одна из самых древних в мире. Ее социаль-
ная значимость и потребность в ней не ослабевают с развитием человеческого общества, т.к. 
воспитание и обучение 
– 
явления непреходящие. Человеческое общество не могло бы разви-
ваться, если бы накопленный людьми опыт не передавался из поколения в поколение. Зна-
чит, появление профессии учителя 
– 
объективная необходимость.
(см. схему 6)
Профессия
(в лат. яз. professio 
– 
от profiteor 
-
«объявляю своим») 
– 
род трудовой
деятельно-
сти, занятий, требующий специфических теоретических знаний и практических умений и яв-
ляющийся обычно источником существования человека.
 
(см. схему 7)
Педагог
 
(греч. яз. paidagogos) 
– 
специалист, занимающийся воспитательной и препо-
давательской работой как профессией; учитель, преподаватель.
Учитель
 
– 
преподаватель, наставник; посредник между обществом и подрастающим 
поколением, доверенное лицо общества. 
Преподаватель
 
- 
передает знания, культурно
-
исторический опыт, накопленный человечеством, от поколения к поколению; развивает этот 
опыт.
Наставник
 
наставляет, как себя вести, как надо жить, воспитывает. В.Г. Белинский
писал: «Как важен, велик и священ сан воспитателя: в его руках участь целой жизни челове-
ка». 

---

 19 
С 1997 года в независимой Республике Узбекистан осуществляются радикальное реформи-
рование сферы образования. Изменения в политическом, социально
-
экономическом, куль-
турном развитии страны требуют от школы особого выпускника 
– 
человека творческого, с 
нестандартным мышлением, способного быстро перестраиваться в столь динамично меняю-
щемся мире; человека высоконравственного, культурного, способного качественно овладеть 
профессией, а потом самореализоваться в профессиональной деятельности. И главная цель 
школы, академического лицея, профессионального колледжа, вуза 
- 
запустить механизм са-
мообразования ребенка, его мотивацию к учению, научить самообразованию. 
Новый заказ общества учебно 
– 
воспитательным учреждениям требует изменений в 
профессиональной подготовке педагогов. Современной средней, средней специальной и 
высшей профессиональной школе нужен высокий профессионал, не только прекрасно вла-
деющий своим предметом, но и имеющий глубокую психолого
-
педагогическую и методиче-
скую подготовку, эрудированный, творческий, мастер
-
коммуникатор, подлинный интелли-
гент и новатор. Но, несмотря на высокие требования к педагогу, это достаточно