Педагог кадрлар аттестацияси комиссиялари ва

Балл

I.Педагогнинг асосий шахсий сифатлари
1	Педагогнинг дарсга тайёргарлик даражаси
2	Педагогик, психологик ва услубий маҳорати даражаси
3	Нутқ маданияти ва фаоллиги
4	Дарснинг мақсадига кўра унинг тури тўғри танланганлиги
5	Ташқи кўриниши, маданияти ва ҳаракатлари
II.Дарс пайтида ўқувчиларнинг асосий хусусиятлари
6	Билим олишга бўлган фаоллиги, ижодкорлиги ва мустақиллиги
7	Махсус кўникма ва малакаларнинг ривожланиши
8	Дарсда ўқувчиларнинг гуруҳ бўлиб ишлаши ва унинг самарадорлиги
9	Ўқувчиларининг дарсда интизомлилиги ва қизиқишлари даражаси
III.Ўқитувчи ва ўқувчининг дарс жараёнидаги фаолияти мазмуни
10	Ўрганилаётган материалнинг илмийлиги, ўқувчилар ёшига мослиги ва тушунарлилиги
11	Ўрганилаётган материалнинг ҳаёт билан боғлиқлиги
12	Мавзуни бошқа фанлар билан боғланиши
13	Мустақил ишлаш учун берилган материал ҳажмининг мақсадга мувофиқлиги
IV.Педагог ва ўқувчи фаолияти самарадорлиги
14	Дарс вақтидан самарали фойдаланиши
15	Дарсда ўқитишнинг техник воситалари ва бошқа кўргазмалардан фойдаланиш даражаси
16	Дарсда қўлланган иш турларининг мавзу мазмуни ва талабига мослиги
17	Дарс жараёнида ўқувчилар билан оммавий ва якка тартибда ишлаш
18	Ўқитиш услубларидан фойдаланиш даражаси, уларнинг турли хилларини қўллаш
19	Дарсда таълим-тарбия бирлиги, ўқувчиларга тарбиявий элементларининг сингдирилиши
20	Дарслик ва ўқув қўлланмалардан фойдаланиш
V.Ўтказилган дарснинг мақсади ва натижалари
21	Дарс мақсадининг аниқ, пухта ва тушунарли ифодаланиши
22	Мақсадга эришилганлик даражаси
23	Дарснинг ўқувчиларга таълимий таъсир даражаси
24	Дарснинг ўқувчиларга тарбиявий таъсир даражаси
25	Ўқувчилар умумий ривожланишига дарснинг таъсир даражаси
	Жами
	Ўртача

Дарс ўтган педагогнинг имзоси __________________

3 - экспертнинг Ф.И.Ш. ва имзоси: __________________________________________

Изоҳ: Педагогнинг маҳорати бутун дарс жараёнида юқоридаги кўрсаткичлар бўйича баҳоланади. Ҳар бир кўрсаткич “0”-“4” балл билан баҳоланади. Жами йиғилган балл 5 га бўлинади.

5-илова
2-жадвал
Педагог маҳоратини баҳолаш мезони

Туман (шаҳар) _____________________ Мактаб_____________________

Педагогнинг Ф.И.Ш.__________________________________________________________ Фаннинг номи _____________________Синф _____
Ўтилган дарснинг дарс жадвалидаги ўрни (соати) ________ Сана__________
Мавзу ____________________________________________________________________

	Кўрсаткичлар мазмуни	Балл
1	Педагог ва ўқувчиларнинг дарсга ташқи тайёргарлиги
2	Педагогнинг дарсга ички, психологик тайёргарлиги
3	Педагогнинг нутқи, маданияти ва ҳаракатлари
4	Дарснинг таълимий, тарбиявий ва ривожлантирувчи мақсадларга эришганлиги
5	Ўқувчилар томонидан билимларнинг ўзлаштирилиши
6	Педагог томонидан муаммоли таълимнинг қўлланилиши
7	Дарс жараёнида педагог ва ўқувчи фаолияти нисбатлари даражаси
8	Ўқувчиларнинг репродуктив ва продуктив мустақил ишлари
9	Ўқувчи фаоллашувининг ҳисобга олиниши
10	Педагог томонидан муаммоли саволларнинг қўйилиши, муаммоли вазиятларнинг яратилиши, улар ечимларининг кўрсатилиши
11	Дарсликдан унумли фойдаланиш даражаси
12	Танланган кўргазмали воситаларининг дарс мавзусига мослиги ва самараси
13	Ўқувчиларда махсус ва умумий билим, кўникма ва малакаларнинг шаклланиши
14	Ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш кўникмалари
15	Дарснинг ҳар бир босқичида ўқувчилар билиш қобилиятларини ривожлантириб бориши
16	Айрим ёки бутун синф ўқувчилари учун юзага келган қийинчиликларнинг бартараф этилиш даражаси
17	Ўқувчиларнинг билими, кўникма ва малакаларини тўғри баҳолай олиши
18	Ўқувчиларнинг алоҳида хусусиятлари, қобилиятлари ва тайёргарлигининг эътиборга олиниши
19	Дарс давомида ўқувчиларнинг берган саволларига ўқитувчи эътибори ва жавоблари
20	Дарснинг мустаҳкамланиши
21	Дарснинг ўқувчилар салоҳияти, ҳиссиёти ва билишга бўлган қизиқишларига таъсири
22	Дарснинг ўқувчи нутқи, хотираси ва мустақил фикрлашига таъсири
23	Дарс давомида муаммоли вазиятларнинг ҳал этилиши
24	Дарс режасининг бажарилганлик даражаси
25	Ўқувчиларнинг уй вазифаларига қўйиладиган муаммоли-изланиш таълими талабларининг бажарилиши
	Жами
	Ўртача

Дарс ўтган педагогнинг имзоси _______________________

4 - экспертнинг Ф.И.Ш. ва имзоси: __________________________________________

Изоҳ: Педагогнинг маҳорати бутун дарс давомида юқоридаги кўрсаткичлар бўйича баҳоланади. Ҳар бир кўрсаткич “0”-“4” балл билан баҳоланади. Жами йиғилган балл 5 га бўлинади.

7-илова


Касби туманидаги 3- умумий ўрта таълим мактаби Она тили ва адабиёти фани ўқитувчиси
Файзуллаева Муқаддам Асадулллаевна меҳнат самарадорлигини аниқлаш натижалари

Т/р	Кўрсаткичлар мазмунини баҳолаш	Бал-лар тақси-моти	Ўрга- ниш усули	Тўпланган балл	Қўйилган баллга изоҳ
1	Педагог томонидан ўтказилган очиқ дарслар: Илғор педагогик услуб ва технологияларини қўллаган ҳолда намунавий очиқ дарс ўтган бўлса, оммалаштириш мумкин деб хисобланса. Ўтказган очиқ дарсида янгиликлар бўлмаси ва шунчаки оддий дарс сифатида ўтказган бўлса, намунавий деб хисобланмаси. Умуман очиқ дарс ўтмаган бўлса.	30 10 0	Дарс тахлили асосида	30	Педагог 2015-2016 ўқув йили мобайнида 2016 йил 2 феврал кунги 7-Б синфда адабиёт фанидан “Бобур Лирикаси” мавзусида ҳамда 2016 йил 5 апрел куни она тили фанидан 5-синфларда “Дарак гап” мавзусида мавзуларда очиқ дарс ўтказиб, намунали- деб топилди ва оммалаштиришга тавсия этилган
2	Педагог ўқитаётган фани бўйича таълим олувчиларининг рейтинг кўрсаткичлари: (ўқувчиларининг сўнгги 3 йилдаги ўзлаштириши ва билим сифати кўрсаткичлари умумлаштириб педагог дарс берган синфларнинг 3-5 таси танланади ва таҳлил этилади) 1) ўзлаштириши ва билим сифат кўрсаткичи ўсган; ўсиш кузатилмади, аммо пасаймаган; ўзлаштириши ва билим сифати кўрсаткичи пасайган.	20 10 0	Ҳужжат-лар асосида	20	Педагог дарс берадиган 5-7 синфлардаги 3 йиллик кўрсаткичлар синф журналлари асосида таҳлил этилганда аввалги ўзлаштириш 100 %, сифат кўрсаткичи 78,0. % ни, охирги йилги ўзлаштириш 100 %, сифат кўрсаткичи 80,8 % ни ташкил этди. Ўзлаштириш ва сифат кўрсаткичи кўтарилгани аниқланди.
3