Бошланғич таълим кафедраси

 
Фойдаланилган адабиѐтлар 
1. 
Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 29 апрелдаги 
―Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими тизимини 2030 йилгача 
ривожлантириш концепциясини тасдиқлаш тўғрисидаги ПФ – 5712- сонли 
Фармони. ҚҲММБ: 0619/5712/3034-coн, 29 04.2019 й. 
2. 
Адольф В.А. Профессиональная компетентность современного 
учителя: Монография. - Красноярск: Красноярский гос. ун-т, 1998. - 309 с. 
3. 
Алексеева Л.П., Шаблыгина Н.С. Преподавательские кадры: 
состояние и проблемы профессиональной компетентности. - М.: НИИВО, 1994. 
4. 
Анисимов П.Ф. Развитие среднего профессионального образования в 
контексте 
модернизации 
российского 
образования 
// 
Среднее 
профессиональное образование, 2004, № 2. 
TEXNOLOGIK TA‟LIMDA KASBIY
KOMPETENTLIKNING O‟ZIGA XOS JIHATLARI 
 
Do‟syarov Xudoymurod CHorshanbiyevich, 
TerDU dotsenti, pedagogika fanlari nomzodi. 
Do‟syarov Salim Xudoymurodovich,
Termiz axborot texnologiyalari va maishiy 
 xizmat ko‟rsatish KHK o‟qituvchisi 
Ma‘lumki, yoshlarni o‘qitish, ularga ta‘lim-tarbiya berish, kelajak uchun 
munosib kadrlar qilib tarbiyalash hamma vaqt ham har bir davlatning eng birinchi 
navbatdagi ishlaridan biri bo‘lib kelgan. Xuddi shuningdek, bizning mamlakatimizda 
ham bunday ishlar davlatimiz rahbarlarining doimiy ravishda diqqat markazida 
turibdi, desak – ayni haqiqatni aytgan bo‘lamiz. 
Davlatimiz rahbari har bir viloyatga tashrifi doirasida o‘tkazilgan yig‘ilishlarda, 
turli uchrashuvlarda so‘zlagan ma‘ruzalari va suhbatlarida barkamol avlodni 
tarbiyalash, yoshlarni sog‘lom turmush tarziga amal qilib yashash masalalariga kun 
tartibidagi dolzarb masala sifatida qarash zarurligini ta‘kidlab kelmoqda. 
Prezidentimiz ta‘kidlaganidek: ―Agar farzandlarimizga to‘g‘ri tarbiya bermasak, har 
kuni, har daqiqada ularning yurish-turishi, kayfiyatidan ogoh bo‘lib turmasak, ularni 
ilmu hunarga o‘rgatmasak, munosib ish topib bermasak, bu omonatni boy berib 
qo‘yishimiz hech gap emas‖.
61
Ta‘lim-tarbiya sohasidagi islohotlar bosqichma-bosqich amalga oshirib 
borilayotgan hozirgi davrda kadrlar tayyorlash milliy dasturi talablaridan kelib 
chiqqan holda ta‘lim samaradorligini oshirish borasida mavjud bo‘lgan xulosalar va 
tavsiyalarni amalda qo‘llashga ehtiyoj tug‘ilmoqda. Xususan uch bosqichda amalga 
61
Mirziyoyev Sh. Vatanimiz taqdiri va kelajagi yo’lida yanada hamjihat bo‘lib, qat’iyat bilan harakat qilaylik. //”Xalq 
so‘zi” gaz., 2017-yil, 16-iyun. 

---

297 
oshirilayotgan ―Kadrlar tayyorlash milliy dasturi‖da ko‘zda tutilgan asosiy 
maqsadlardan yana biri bozor iqtisodiyotiga o‘tish davriga moslasha oladigan, 
raqobatdosh, faol shaxslarni, ya‘ni mutaxassislarni shakllantirishdan iboratdir.
Kasbiy kompetentlik texnologiya fani o‘qituvchilari tomonidan faqatgina 
alohida bilim, malakalarning egallanishini emas, balki har bir mustaqil yo‗nalish 
bo‗yicha integrativ bilimlar va harakatlarning o‗zlashtirilishini nazarda tutadi. 
Shuningdek, kompetensiya mutaxassislik, jumladan texnologiya fani o‘qituvchilari 
bilimlarini doimo boyitib borishni, yangi axborotlarni o‗rganishni, muhim ijtimoiy 
talablarni anglay olishni, yangi ma‘lumotlarni izlab topish, ularni qayta ishlash va o‗z
faoliyatida qo‗llay bilishni taqozo etadi. 
 ―Kompetentlik‖ tushunchasi ta‘lim sohasiga psixologik izlanishlar natijasida 
kirib kelgan. Shu sababli kompetentlik ―noan‘anaviy‖ vaziyatlar, kutilmagan 
hollarda mutaxassisning o‗zini qanday tutishi, muloqotga kirishishi, raqiblar bilan 
o‗zaro munosabatlarda yangi yo‗l tutishi, noaniq vazifalarni bajarishda, ziddiyatlarga 
to‗la ma‘lumotlardan foydalanishda, izchil rivojlanib boruvchi va murakkab
jarayonlarda harakatlanish rejasiga egalik‖ni anglatadi.