Бошланғич таълим кафедраси

– бўяшлар, қоплашлар, қирқишлар, симметрияга оид содда геометрик 
масалаларни еча олади; 
– содда амалий вазиятларда комбинаторик масалаларини еча олади.
б) Когнитив компетенция (А1, А1+) 
– атроф–борлиқдаги ҳодиса ва жараѐнларни математик тилда ифодалай 
олади, таҳлил қилади ва шарҳлай олади;
– ўрганилган математик тушунчалар, фактлар ва алгоритмларни ўқув ва 
амалий масала ечишда қуллай олади; 
– анализ, синтез, аналогия, умумлаштириш, дедукция ва индукция 
усуллари ѐрдамида стратегик, рефлексив ва эвристик тафаккур юрита олади. 
Битирувчиларнинг математика фанидан эгаллаган компетенциялари 
даражаларига қўйиладиган талаблар таълим мазмунига мувофиқ ишлаб 
чиқилган, умумий ўрта таълим, ўрта махсус, касб-ҳунар таълим бўйича узвий 
бўлиб, математик компетенцияларнинг дескрипторлари ―can do‖ мазмунида 
тасвирланган. Халқаро стандартларга мослаштириш мақсадида таълим мазмуни 
ва математик компетенция дескрипторлари Trends in international mathematics 
and science study center (TIMSS)) баҳолаш стандартларига
60
ўзаро боғлиқ ҳолда 
60
Timss 2015 Assessment Frameworks. International Association for the Evaluation of Educational 
Achievement (IEA).

---

287 
олинди ҳамда улар содда ва тушунарли шаклда берилди. Битирувчилар 
эгаллаган билим, кўникма ва малака даражаларига қўйиладиган талаблардан 
келиб чиқиб, дескрипторлар: 
– ҳар бир даражани тўлиқ эгалланганликни таъминлаш учун таълимнинг 
барча босқичларида ўқув дастурлари ва дарсликларни ишлаб чиқишда 
тузувчилар томонидан инобатга олиниши, 
– Ўзбекистон Республикасида узлуксиз мажбурий таълимнинг барча 
босқичлари 
битирувчиларининг 
давлат 
аттестацияси 
учун 
баҳолаш 
мезонларини ишлаб чиқишда назарда тутилиши лозим. 
Ўзбекистон Республикасида умумий ўрта ва ўрта махсус, касб-ҳунар 
таълимида математика фанини ўрганишнинг асосий вазифалари: 
таълим-тарбия жараѐнида таянч компетенцияларни математика фани 
мазмунига оид умумий компетенциялар билан биргаликда шакллантириш; 
фанлар интеграциясини инобатга олган ҳолда таълим мазмунини ҳаѐт ва 
техника тараққиѐти билан боғлаш, онгли равишда касб танлашга йўналтириш 
орқали 
ўқувчиларда 
мустақил 
ижодий 
фикрлаш 
компетенциясини 
шакллантириш ва ривожлантиришдан иборат.