Навчальний посібник правнича клінічна освіта в україні навчальний посібник київ, 2020

Принципи «Практичного права» як засада правопросвітньої 
діяльності юридичної клініки
Реалізація програми «Практичне право» як форма правопросвітньої 
діяльності юридичної клініки базується на таких засадах:
287 Юридична клініка «Pro bono». НаУ «Острозька академія», available at: http://www. oa. edu. ua/ua/
studentbody/stud_organizations/probono

---

258
ПРАВНИЧА КЛІНІЧНА ОСВІТА В УКРАЇНІ
Навчальний посібник
1. 
Принцип практичної орієнтованості знань та наближеності на
-
вчального матеріалу до повсякденних потреб та інтересів тих, 
кому вони адресовані.
Досвід проведення правопросвітніх занять свідчить, що інтерес шкіл 
до такої роду співпраці, у першу чергу, грунтується на наявності практич
-
ної складової у змісті курсу через розкриття кожної теми з наведенням 
прикладів, аналізом правових ситуацій, вирішенням практично орієнто
-
ваних задач (тестів, кросвордів), проведенням ігрових судових засідань 
за активної участі школярів, а також шляхом запрошення до участі у за
-
няттях юристів-практиків.
2. 
Принцип популярності викладення правового матеріалу полягає в 
тому, що будь-яка навчальна інформація має бути доступною, зро
-
зумілою, позбавленою ускладнених термінів та понять. Для цьо
-
го у нагоді стає комплекс навчальних курсів з практичного права, 
адаптованих як до аудиторії слухачів, так і до викладачів-тренерів 
(студентів-консультантів юридичної клініки), наприклад:
 
„
«Практичне право»
288
 
„
«Практичне право: протидія насильству»
289
 
„
«Практичне право: права пацієнтів» (інтерактивний курс медичного 
права)
290
 
„
«Практичне право: попередження ксенофобії»
291
 
„
«Практичне право: попередження насильства в сім’ї»
292
3. 
Принцип інтерактивності полягає у включенні аудиторії у конкрет
-
ні елементи заняття як активних учасників.
Залучення школярів-слухачів курсу до активної роботи аудиторії, по
-
будова заняття таким чином, щоби студенти-консультанти юридичної 
клініки, які проводять заняття, виконували лише роль ведучих/модера
-
торів – є ознаками ефективності інтерактивного заняття.
288 Удод М. В. та ін. (2003), Практичне право, PSEP, Варшава.
289 Штанько О. Ф., Галай А. О., Стаднік В. В. та ін. (2004), Практичне право: протидія насильству, 
Атіка, Київ.
290 Галай В. О., Гречанюк С. К., Сенюта І. Я. та ін. (2009), Практичне право: права пацієнтів (інтерактивний 
курс медичного права), КНТ, Київ.
291 Галай А. О., Галай В. О., Мосюк М. М., Пипченко Б. Ю., Скороходько К. В. (2011), Практичне право: 
на попередження ксенофобії, КНТ, Київ.
292 Галай А. О., Галай В. О., Муранова В. В., Федоровська Н. В. (2016), Практичне право: на попередження 
насильства в сім’ї: пілотний інтерактивний курс, ГО «Київський правозахисний альянс», Київ.

---

259