Сборник докладов республиканской научно-методической конференции вопросы применения современных систем и технологий

Лекция пресс-конференция.
Преподаватель обозначает тему лекции и 
предлагает слушателям сформулировать письменные вопросы по данной теме. 
Затем преподаватель в течение 3-5 минут сортирует поступившие вопросы по 
их смысловому содержанию и начинает читать лекцию. Изложение материала 
строится не как ответ на каждый заданный вопрос, а в виде связного раскрытия 
темы, в процессе которого формулируются соответствующие ответы. 
Активизация деятельности слушателей на лекции пресс-конференции 
достигается за счет адресованного информирования каждого лично.
3. 
Эвристическая беседа.
Преподавателем организуется активный поиск 
решения поставленных познавательных задач. Процесс мышления приобретает 
продуктивный характер, но при этом поэтапно направляется и контролируется 
педагогом или самими учащимися на основе работы над программами (в том 
числе и компьютерными) и учебными пособиями. Такой метод является одним 
из проверенных способов активизации мышления, возбуждения интереса к 
познанию. 
4
. Семинар по материалам научных исследований
. Здесь преподаватель 
играет роль модератора - после анализа материала им ставятся задачи, 
проводится своеобразный инструктаж в устной либо письменной форме После 
этого студенты самостоятельно изучают литературу, источники, ведут 
наблюдения и измерения и выполняют другие действия поискового характера. 
Инициатива, 
самостоятельность, 
творческий 
поиск 
проявляются 
в 
исследовательской деятельности наиболее полно. Методы учебной работы 
непосредственно перерастают в методы научного исследования. 
Наиболее современная форма активного метода – 
интерактивный метод
, при 
котором взаимодействие происходит не только между преподавателем и 
обучающимся, но и между самими обучающимися.
Казалось бы, в современных образовательных парадигмах ставится знак 
равенства между активными и эффективными методами обучения. 
Дифференциация эффективности методов обучения в решении задач по 
формированию профессиональных компетенций студента. Из предложенного 
им анализа методов обучения следует, что наиболее эффективными из них 
являются лекция пресс-конференция и семинар – деловая игра. Однако это не 
совсем так, поскольку пассивный метод может являться эффективным в руках 
опытного педагога, а эффективность активного метода может быть сведена к 
нулю 
при 
неудовлетворительной 
подготовке 
к 
нему 
субъектов 

---

176 
образовательного процесса в лице педагога и учеников. Поэтому очень важно 
для педагога осуществить выбор необходимых методов обучения.