Сборник докладов республиканской научно-методической конференции вопросы применения современных систем и технологий


СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА



Download 4,83 Mb.
Pdf ko'rish
bet169/192
Sana16.05.2023
Hajmi4,83 Mb.
#939330
TuriСборник
1   ...   165   166   167   168   169   170   171   172   ...   192
Bog'liq
NIODV16odDrn6UImasWEOZYBtCBrWptH

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 
Сатторов Х.А, Саидова Г.Э., ТУИТ, Абдурахманов Д.М., школа №250
 

Методы обучения предполагают цель и систему действий, средства 


обучения по ее достижению и намеченный результат. Объектом и субъектом 
метода обучения является ученик. Очень редко бывает использование какого-
либо одного метода в идеальном виде, преподаватель в своей работе сочетает 
классические и современные методы обучения. Опыт показал, что обеспечение 
исследовательской деятельности учащихся занимает одно из ведущих мест 
в организации учебного процессе в школах и ВУЗах. 
Известно, что умение учиться - это новообразование, которое в первую 
очередь связано с освоением формы учебного сотрудничества Психологи давно 
определили, что «инкубатором» самостоятельного мышления, познавательной 
активности ребенка является не индивидуальная работа под руководством 
сколь угодно чуткого взрослого, а сотрудничество в группах. 
В условиях становления новой образовательной парадигмы задача 
преподавателя учебного заведения состоит в том, чтобы обеспечить 
организацию такой учебной деятельности, в процессе которой развивались бы 
их способности, высвобождались творческие силы, и индивидуальность 
каждого ребенка смогла бы достичь своего расцвета. Решению этой задачи 
может способствовать использование групповых технологий в образовательном 
процессе. 
Case – study инновационный метод преподавания всех предметов. Мы знаем, 
что в настоящее время кейс стадии использовается во всех школ и ВУЗов. Кейс 
- не просто правдивое описание событий, а информационный комплекс, 


375 
позволяющий понять ситуацию. Метод провоцирует дискуссию, моделирует 
реальную проблему.
Кейс - это
- описание реальной ситуации.
- ―кусочек‖ реальной жизни (в английской терминологии TRUE LIFE).
- события, реально произошедшие в той или иной сфере деятельности и 
описанные авторами для того, чтобы спровоцировать дискуссию в учебной 
аудитории, ―подвигнуть‖ учащихся к обсуждению и анализу ситуации, и 
принятию решения.
- ―моментальный снимок реальности‖, ―фотография действительности‖.

Кейс – это головоломка, части которой нужно сложить, чтобы получить 


представление о том, что представляет собой ситуация, привлекшая ваше 
внимание. Главное, что необходимо помнить при составлении кейса - то, что он 
должен заключать в себе проблему, которую следует всесторонне изучить, 
проанализировать и предложить определенное решение, обоснованное рядом 
условий и критериев. Кейс должен содержать достаточно информации, чтобы 
можно было понять, в чем состоит суть проблемы, и «интригу», которая 
заинтересует тех, кому он предназначается, и вызовет желание 
проанализировать полученную информацию и предложить возможное решение. 
Хороший кейс это не просто качественное описание той или иной ситуации. 
Это информация, изложенная таким способом, чтобы учащийся погрузился в 
ту же самую ситуацию, что и сам создатель кейса, когда он впервые столкнулся 
с заинтересовавшим его случаем. Описание же, в свою очередь, предоставляет 
информацию, раскрывает ситуацию, расставляет акценты, подталкивает к 
заключениям и, таким образом, помогает прийти к определенным выводам. 
Создадим несколько кейсы. Например: кейс по литературе: 

учитель говорит название шедевра. 

Читатели рассказывают: как это произведение, влияние на духовность, 
общественно-политическую жизнь, плюсовые и минусовые стороны, свое 
мнение с группой или в индивидуальном порядке. 

«Минувшие дни» Абдулла Кодирий
- Политический, исторический

Герои – почему имя героев автор так назвал как Отабек и т.д. 
- Узбекайим и Афтабайим - показывает все узбекские жены и матери. 
Кейс по истории: Мечта Бабура, который хочет образовать бывшего 
государства Амира Темура. Чтобы осуществлять эту мечту направляется на 
Самарканд 1497 г. Хотя взял под своим контролям но вынужден возвращаться в 


376 
Андижан . Причина возвращение некоторые беки его младшего брата посадили 
на трон Андижана.

Какую решению приняли, если вы были Бабуром? 

1.Оставался в Самарканде и готовился на битву против Шайбанийхана

2.Направился в сторону Андижан и сражался своим братом

3.Оставляя Самарканда, отказался от трона. 

4.Сидя в троне, Самарканд договорился своим братом

Метод SWOT – анализ.


Тема: Колониальное управление Туркестаном.
S – Strengths (Сильная сторона
) - 
Появились некоторые аспекты 
цивилизационного развития: светская наука и просвещение, опыт ведения 
торговли, строительство железной дороги. 
W – Weaknesses (Слабая сторона) - Система и методы туркестанского 
управления были в первую очередь направлены на всестороннюю защиту 
интересов России, а не местного населения, превращение Туркестана в 
собственность русской буржуазии и дворянства.

O – Opportunities (Возможности)



Русские начальники имели больше 
возможностей и преимуществ в управлении колониальным краем. В частности, 
военный характер управления помогал держать местное население в страхе и 
подчинении.

T – Threats (Угрозы) - Во-первых, ущемлены политические и гражданские 


права местного населения; во-вторых, производство развивалось в 
одностороннем порядке, экономический баланс был нарушен, возросла 
зависимость от тоталитарного государства, в-третьих, снизился уровень жизни 
местного населения; в-четвѐртых, Средняя Азия была превращена в сырьевую 
базу России; в-пятых, колониальные территории оставались в стороне от 
мировой цивилизации и культуры. 
Необходимо отметить, что использование кейс - технологий в обучении не 
решит всех проблем и не должно стать самоцелью. Необходимо учитывать цели 
и задачи каждого занятия, характер материала, возможности учащихся. 
Наибольшего эффекта можно достичь при разумном сочетании традиционных 
и интерактивных технологий обучения, когда они взаимосвязаны и дополняют 
друг друга. Однако в случае грамотного и творческого подхода при 
использовании данного метода в профессиональной деятельности , case-study 
намного расширяет возможности учителя и даѐт много положительных 
результатов. 

Обучение - искусство. Искусство сложное, тонкое, многогранное и 


своеобразное. Обучение включает в себя деятельность учителя - преподавание 


377 
и деятельность ученика - учение. Под руководством учителя дети включаются в 
работу: вычисляют, сопоставляют различные варианты решения задачи, 
доказывают правильность выбранного варианта. Процесс обучения будет 
продуктивным в том случае, когда и учитель и ученики активно, 
целеустремлѐнно работают. 


Download 4,83 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   165   166   167   168   169   170   171   172   ...   192




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish