Pedagogika, innovatsiya, integratsiya

Um um sinf  tarbiyaviy  mashg‘ulotni  tayyorlash.  Faraz  qilaylik, 
algoritmik  muvofiq  bolalar  jamoasini  o‘rganish  bosqichi  tugallangan  va 
pedagog  m ashg‘ulotning  mana  shu  shaklini  tanlagan.  Birinchi  navbatda 
m ashg‘ulotning  mazmuni  belgilanadi,  unga  muvofiq  mazkur  sinf  aktual 
bo'lgan m ashg‘ulot mavzusi tanlanadi va mashg‘ulot g ‘oyasi  ifodalanadi.
Pedagog o ‘zidan fikran shunday deb so'rashi kerak:
«Mazkur  mavzuni  ochib  berish  orqali  bolalarga  tarbiyaviy  ta’sir 
ko‘rsatish  natijasida  nimaga  ega  bo‘lishni  istayman?»  Umumsinf tarbiyaviy 
mashg‘ulotning  mazmuni  rivojlantirish,  to'g'rilash,  shakllantirish  vazifa- 
larini  aks  ettirishi  kerak.  Ta’lim  berish  vazifasi  umumiy  vazifalardan  biri 
sifatida  namoyon  boTishi  mumkin.  Boshqa  so‘z  bilan  aytganda:  «...haqidagi 
m a’lumotlami  bayon  qilish»  tarbiyaviy  mashg‘ulotning  maqsadi  boiishi 
mumkin  emas  (vazifalardan  biri  bo‘lishi  mumkin).  Pedagog  sinfdan  tashqari 
mashg'ulotning  maqsadi  hamda