Республика узбекистан министерство высшего и среднего специального образования

Социально-педагогическая сторона. 
Суть ее в том, чтобы сделать развитие 
ребенка управляемым процессом и обеспечить приобретение человеческого 
опыта. В этом разделе основное внимание уделяется конечному результату 
образовательного процесса - социализации личности ребенка. Его 
содержание состоит в том, что ребенок усваивает духовно-воспитательные 
ценности общества, перестраивает и изменяет их. В этом случае 
преподавание в шувде выполняет воспитательную задачу. 
Гносеологический (знаниеориентированный) подход 
представляет собой 
модификацию естественно возникающей познавательной деятельности, 
помогающую извлечь сущность процесса обучения. Образование 
подчиняется 
социальным 
законам 
и 
способствует 
ускорению 
индивидуального развития человека. Таким образом, она зависит от законов 
индивидуального человеческого развития, а также от общественно-
исторического развития человеческого сознания. Приближение социальных и 
индивидуальных форм обучения, индивидуальной деятельности к структуре 
общественного знания создает контраст между личным опытом ребенка до 
обучения и тем пониманием, которое появляется в образовательном 
процессе. 

---

Суть обучения при гносеологическом подходе заключается в реализации 
процесса индивидуализации в ученике и осуществлении процесса обучения. 
С психологической стороны. 
Для него характерно отделение 
сущности учебного процесса от психологических теорий приобретения 
знаний и развития человека. 
Согласно теории поэтапного формирования психического поведения (П.Я. 
Гальперин, Н.Ф. Тализина), обучение происходит на основе перехода от 
первой материализованной ступени ко второй с опорой на внешнее речевое 
движение. После этого на третьем этапе поведение переходит на более 
высокий уровень, где полностью осуществляется во внутреннем плане. В 
этом случае содержание образования состоит в соблюдении этапов 
формирования психического поведения в зависимости от этапов 
приобретения знаний. При этом воспитание направлено на личность 
учащегося и выполняет развивающую функцию. 
С