2. Mavzu. Kreativ pedagogikaning tarkibiy tuzilmasi va asosiy kategoriyalari. Reja

Аnketa samaradorligini taʼminlovchi shartlar: 
1) savollar muammoning mohiyatini yoritishga xizmat qilishi lozim;
2) savollar yirik hajmli va noaniq boʼlmasligi kerak;
3) savollar oʼquvchilarning dunyoqarashi, yosh va psixologik xususiyatlarini inobatga 
olish asosida tuzilishi zarur;
4) savollarga toʼla javob qaytarilishi uchun yetarlicha vaqt ajratilishi kerak; 
5) anketa oʼquvchilarning pedagogik va psixologik tavsifnomalarini tuzish manbaiga 
aylanmasligi zarur;
6) javoblar muayyan mezonlar asosida puxta tahlil etilishi shart

---

6. Pedagogik kuzatish metodini qoʼllashda taʼlim muassasalarining
Savollarga javoblar, odatda, yozma shaklda olinadi. Oʼrganilayotgan jarayon mohiyatidan 
kelib chiqqan holda anketalar quyidagicha boʼladi: 1) ochiq savollar (erkin, batafsil javob 
berish uchun imkon yaratadigan savollar)ga ega; 2) yopiq savollar (“ha”, yoʼq”, “ijobiy”, 
“salbiy” va h.k. tarzdagi javob variantlarini tanlashga imkon beradigan savollar)ga ega 
anketalar. Аnketa metodini qoʼllashda ham bir qator shartlarga amal qilish zarur. Oʼquv-
tarbiya ishlari jarayonini oʼrganish asosida tadqiq etilayotgan muammo aniqlanadi, tajriba 
avvali va yakunida qoʼlga kiritilgan koʼrsatkichlar oʼrtasidagi farq tahlil qilinadi. PK 
murakkab va oʼziga xos xususiyatlarga ega. Kuzatish aniq maqsad asosida, uzluksiz, izchil 
va tizimli amalga oshirilsa, kutilgan natijani qoʼlga kiritish mumkin. Olib borilayotgan 
pedagogik kuzatish taʼlim-tarbya sifatini oshirish, shaxsda kreativlik sifatlarini 
shakllantirishga xizmat qilsa, mazkur metodning ahamiyati yanada oshadi.
Pedagogik kuzatuvni tashkil etishga qoʼyiladigan shartlar:
kuzatuv jarayonida aniq maqsadga egalik; kuzatishni tizimli
ravishda yoʼlga qoʼyish; kuzatishning har bir bosqichida muayyan
vazifalarni hal etish; har bir holatning mohiyatini sinchiklab
oʼrganish; xulosa chiqarishga shoshilmaslik
7. Pedagogik kvalimetriya taʼlim sifatini nazorat qiish va samarali boshqarish maqsadida 
qoʼllaniladi. Bunda turli darajadagi testlar, muammoli vaziyatlarni hal qilish (keyslarni 
yechish) asosida shaxsning kreativlik sifatlari va ijodiy faoliyatni tashkil eta olish 
koʼnikmalariga egaligi, ularning darajasi oʼrganiladi hamda baholanadi.
8. Bola (talaba)lar ijodini oʼrganish metodi talabalarning muayyan yoʼnalishlardagi 
layoqati, qobiliyati, maʼlum fan sohalari boʼyicha BKM darajasini aniqlash maqsadida 
qoʼllaniladi. Uni qoʼllashda oʼquvchilarning ijodiy ishlari – ikki varaqli kundalik, insho, 
yozma ish, kichik esse, referat, kurs ishi, bitiruv malakaviy ishlari, pedagogik amaliyot 
hisobotlari muhim vosita boʼlib xizmat qiladi. Metod maʼlum oʼquvchiga xos boʼlgan 
individual imkoniyatni koʼra olish, baholash va uni rivojlantirish uchun zamin yaratadi.