Reja: O’quvchilarni bilim, malaka ko’nikmalarini nazorat qilish va baholash usullari

---

7-modul .O’quvchilar kompetensiyalarini baholash usullari va vositalari
7.2.mavzu:O’quvchilar kompetensiyalarini baholash usullari va vositalari
 
Reja:
1.O’quvchilarni bilim, malaka ko’nikmalarini nazorat qilish va 
baholash usullari
O’quv-tarbiyaviy jarayon – bu boshqariladigan va rostlanadigan 
jarayon bo’lib, o’qituvchi, ustoz o’quvchilardagi bilim, malaka va ko’nikmalarini 
son va sifat jihatdan haqqoniy baholash va o’quv-tarbiyaviy jarayonga olishgan 
natijalargan qarab o’zgartishlar kiritib borish bilan birgan o’zining faoliyatiga ham 
tavsif beradi.
O’quvchilarning bilim, malaka, ko’nikma va qobiliyatlariga baho berish qarab 
chiqishdan oldin yana bir bor bilim, malaka, ko’nikma va qobiliyatlar ta’sirini qarab 
chiqaylik.
Bilim – 
nazariy va amaliy faoliyat natijasida o’rgangan, esda saqlab 
qolingan, qabul qilingan va fikrlashtirilgan hodisa va predmetlar haqidagi 
tushunchalar tizimidir.
Bilimmlar o’z navbatida tizimli va tizimsiz, nazariy va amaliy, keng va tor, 
chuqur va yuzaki, moslanuvchan va shablonli, mustahkam va mustahkam 
bo’lmagan turlariga bo’linadi. Bularning ichida kasbiy ta’lim natijasida hosil 
bo’ladigan nazariy va amaliy bilimlarni oshirish mumkin. Chunki, nazariy 
bilimlar narsalarning (predmetlar) yetaoli darajadagi xususiyatlarni texnika va 
texologiyalardan hodisasini (yavleniy) va ularning obyektiv munosabatini 
bildiradi.
Amaliy bilim 
esa texnika va texnologiya sohasidagi jarayonlarning 
aloqasini, hodisasini va boshqalarning to’g’ridan to’g’ri amaliy faoliyatga 
kiritilganligini bildiradi.
Malaka – 
bu o’quvchining avtomatik ravishda yo’naltirilgan holda birorta 
ishni baholash qobiliyatidir.
Ko’nikmalar: aqliy (xotira va fikrlash), sensorli (qabul qilish ko’nikmasi), 
dvigatelli harakati (psixomotorli) va