Pedagogika 015, 4-son Muassis: Nizomiy



Download 1,59 Mb.
Pdf ko'rish
bet95/134
Sana22.02.2022
Hajmi1,59 Mb.
#82616
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   134
Bog'liq
4977 189 Pedagogika 2015 4

Андриянова В. И. Теория и практика школьников устноречевому общению на русском 
языке: дисc. … докт. пед. наук. – Ташкент, 1997. – С. 56.
2
Жумашева Г. Х. Теоретико-методические основы формирования навыков общения на 
каракалпакском языке. – Ташкент: Фан, 2007. – С. 55.


PEDAGOGIKA
2015, 4-son
 
 
95 
Велика роль каракалпакского языка в воспитании эстетического 
отношения к окружающей действительности, различным видам искусства, 
в осознании необходимости овладения средствами выразительности речи, в 
воспитании нравственных качеств, чувства глубокого уважения к народу-
носителю языка. 
Изучая каракалпакский язык, дети осознают, что это серьёзный труд, 
требующий внимательности, наблюдательности, умения сосредоточиться, 
запоминать, чтобы самостоятельно строить предложения, наполняя 
знакомую конструкцию новым содержанием. 
Для успешного овладения навыками общения ребенок проявляет 
упорство и настойчивость в процессе построения высказываний, что 
требует от него мобилизации волевых усилий. 
Обеспечение успешного обучения русскоязычных учащихся 
неродному языку обусловило необходимость проведения исследования с 
опорой на богатое педагогическое наследие прошлого, достижения 
современной психолого-педагогической науки, народной педагогики в 
целях внедрения наиболее оптимальных форм организации работы, 
повышения эффективности в использовании методов и приемов, 
разработки методической системы. 
Как отмечает Лотар Клинберг, «язык представляет собой нечто 
большее, чем средство обучения; он является коммуникативным средством 
обучения, самым коммуникативным из всех средств дидактических 
принципов»
1
.
В зависимости от коммуникативной направленности речевых актов и 
функций 
участников 
коммуникации 
различаются 
следующие 
коммуникативные виды речи: продуктивный и репродуктивный, устный и 
письменный. 
Если коммуникант порождает речевые посылки, его речевая 
деятельность рассматривается как продуктивная, а сам он выступает в 
функции продуцента. При продуцировании начальным звеном речевого 
акта является мысль, конечным – речевая посылка, в которой эта мысль 
выражена. Продуцирование может осуществляться в устной форме – 
говорение или в письменной – письмо. 
В ходе продуцирования единицы языка (слова, устойчивые 
словосочетания, словоформы и т.п.), языковые средства, которыми владеет 
1
Лотар Клинберг. Проблемы теории обучения. – Москва: Педагогика, 1984. – С. 39. 



Download 1,59 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   134




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish