Pedagogika 015, 4-son Muassis: Nizomiy

Андреева Г. М. Социальная психология. – Москва: Аспект Пресс, 1999. – С. 78. 
2
Леонтьев А. А. Психология общения. – Москва: Наука. 1974. – С. 187. 
3
Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. – Москва: Русский язык. 1981. 
– Т. 2. – С. 49. 
4
Ожегов С. И. Словарь русского языка. 22-е изд. – Москва: Русский язык, 1990. – С. 89.

---

PEDAGOGIKA
2015, 4-son
 
 
93 
демократическом обществе дети, вообще каждый человек воспитывается 
свободомыслящим. Если дети не будут учиться мыслить свободно, то 
эффект обучения неизбежно будет ниже. Знания, конечно, нужны. Но 
самостоятельное мышление тоже огромное богатство»
1
. В силу этого 
одним из главных социальных заказов нашего общества в системе 
народного образования, педагогической науки стало формирование у 
обучаемых навыков общения на каракалпакском языке, проявление 
самостоятельности и активности, развитие творческого мышления, умения 
активно участвовать в общественной жизни общества.
«Кто ясно думает, тот ясно говорит», – гласит народная мудрость. По 
словам Вольтера, прекрасная мысль теряет свою значимость, если дурно 
выражена, а если повторяется, то наводит скуку.
Человек мыслит только 
через слово. И только благодаря языку мысли передаются от поколения к 
поколению в виде знаний. Если человек испытывает затруднения в 
выражении словами какой-либо мысли, это означает, что он смутно 
представляет, что хотел бы сказать. Обучение каракалпакскому языку, как 
и любому другому, - это развитие мышления у детей, совершенствование и 
обогащение способов выражения ими мысли новыми средствами, 
формирование у них навыков общения с окружающими. Овладевая вторым 
языком, ребенок должен усвоить новые языковые явления, преодолевая 
явления родного языка. И это требует от него умения мыслить на втором 
языке.
«Язык – бесценный дар, которым наделен человек. С помощью слов 
можно рассказать обо всем», – утверждали И. Н. Горелов и др
2
. Язык – 
орудие человека. Он необходим, чтобы люди могли полноценно общаться. 
А в повседневном общении нам чаще всего не хватает именно слова. Речь 
существует в неразрывном единстве интонации, выражаемой мысли, 
значений и звучаний слов, и мы, когда хотим что-нибудь сказать и 
сообщить пытаемся найти нужное, правильное точное выражение. 
Обучение с помощью речи обеспечивает успех совместной деятельности. 
Нет такой сферы общения, где бы не требовалось хорошее владение 
языком и умение пользоваться этим бесценным даром. Всё это вновь 
подтверждает, что язык является важнейшим средством общения.
1
Гармонично развитое поколение – основа прогресса Узбекистана. – Ташкент: Шарк, 1997. 
– С. 17. 
2