Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции г. Белгород, 28 декабря 2019 г

часть чего-нибудь, либо вид, род: 
падеж 
– 
именительный
, 
родительный
падежи; 
уровень владения языком
– 
первый сертификационный уровень
, 
второй
сертифи-
кационный уровень
и др.; 
г) использование синонимов или антонимов при изучении профессиональной 
терминологии не всегда возможно, так в научных и учебных текстах по педагогике, 
лингвистике очень трудно найти абсолютно синонимичные или противоположные 
по значению термины. 
е) указание на словообразовательную ценность слова: для этого учащийся 
должен знать: какие есть в слове морфемы; иметь представление о значении мор-
фем. Этот способ развивает языковую догадку, формирует потенциальный словарь. 
ж) использование контекста (окружения слова) – необходимо использовать 
такое предъявление текста, который позволяет учащемуся самому догадаться о 
значении слова, хотя такой способ может легко привести к каким-либо ошибкам. 
 
Список литературы 
1.
Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Современный словарь методических терминов и понятий 
(теория и практика обучения языкам). М.: Русский язык. Курсы, 2018.
2.
Акишина А.А., Каган О.Е. Учимся учить. Для преподавателя русского языка как ино-
странного. М.: Русский язык, 2002. 

---

154 
3.
Балыхина Т.М., Нетесина М.С., Юрманова С.А., Аббасова С.А., Федоренков А.Д. Ис-
следовательская лингводидактика по русскому языку: теория, практика, инновации. М.: РУДН, 
2016. 
4.
Балыхина Т.М., Чжао Юйцзян. От методики к этнометодике. Обучение китайцев рус-
скому языку: проблемы и пути их преодоления: Монография. М.: РУДН, 2010.
5.
Щукин А.Н. Компетенция, компетентность и компетентностный подход // Научные ис-
следования и разработки. Современная коммуникативистика, 2011, №1.