Формирование профессиональных компетенций будущих учителей на основе курса stem-технологии в образовании

Дисциплина «
Реализация принципа метапредметности STEM образования» 
опирается на курсы психологии, педагогики, дидактики, на знания и умения, 
опыт профессиональной деятельности магистрантов. 
Самостоятельная работа в рамках этого курса стимулирует магистрантов к 
профессиональному самосовершенствованию и саморазвитию, она 
направлена на рефлексию профессиональной педагогической деятельности, 
на определение возможных путей ее совершенствования, на качественное 

---

92 
выполнение магистерской диссертации. 
Перед изучением предложенного курса у обучающихся должны быть 
сформированы основные представления о методах, формах, технологиях 
обучения, должно быть знание методики обучения конкретного учебного 
предмета, иметься опыт деятельности в качестве учителя.
Принцип построения программы - системно-морфологический: вначале 
рассматривается понятие «принцип метапредметности», его основные 
признаки. Затем рассматриваются основные педагогические технологии, в 
настоящее время использующиеся в практике, их основные достоинства и 
недостатки. 
 
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОПОП ВО
Область профессиональной деятельности выпускников включает 
образование.
Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших 
программу подготовки по направлению подготовки 44.06.01 Образование и 
педагогические науки по магистерской программе «STEM-технологии в 
образовании», являются обучение, воспитание, развитие. 
Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники в 
процессе освоения ОП ВО по 44.06.01 Образование и педагогические науки, 
по магистерской программе «STEM-технологии в образовании», 
педагогическая; проектная. 
Профессиональные задачи: 
педагогическая деятельность: 
изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся в 
зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы; 
организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с 
использованием технологий, отражающих специфику предметной области и 
соответствующих возрастным и психофизическим особенностям 
обучающихся, в том числе их особым образовательным потребностям; 
организация взаимодействия с коллегами, родителями, социальными 
партнерами, в том числе иностранными; осуществление профессионального 
самообразования и личностного роста; 
проектная деятельность: 
- проектирование образовательных программ и индивидуальных 
образовательных маршрутов обучающихся; 
- проектирование содержания учебных дисциплин (модулей), форм и 

---

93 
методов контроля и контрольно-измерительных материалов; 
- проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество 
образовательного процесса;
- проектирование дальнейшего образовательного маршрута и 
профессиональной карьеры.