|
КОНЦЕПЦИЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
WEB-ДИЗАЙНА
Ш.Х.Позилова (ТУИТ, ассистент)
Д.Х.Позилова (ТПКИТ, старший преподователь)
Информатизация образования предполагает развитие существующих и
создание новых средств обучения, способствующих повышению уровня
обучения как в школьной, так и в вузовской практике. Это порождает
появление новых методов, форм и целых систем обучения, которые влекут за
собой развитие различных форм дистанционного обучения.
Для создания электронных учебных материалов используется
технология, описанная в многочисленных публикациях зарубежных и
отечественных авторов, за которой уже прочно закрепился термин
«педагогический дизайн» (Instructional Design – англ. эквивалент).
Обобщающим для всех определений этого термина является определение,
сформулированное А.Ю. Уваровым, где педагогический дизайн определяется
как систематическое использование знаний об эффективной учебной работе в
процессе проектирования, разработки, оценки и использования учебных
материалов.
Таким образом, педагогический дизайн – это технология создания
учебных ресурсов как для традиционных форм обучения, так и для новых,
например, дистанционного обучения, в котором основными средствами и
методами
обучения
являются Internet-ресурсы
типа
ОВР
(образовательный Web-ресурс). Естественно, что эти технологии имеют
общую основу – педагогическое проектирование, но тогда понятие
«педагогический дизайн» отражает лишь их общую основу и не подчеркивает
их различия. Различия этих технологий, их особенности скрываются в
использовании программных средств, с помощью которых конструируются и
создаются ОВР. Исходя из этого, мы считаем целесообразным для технологии
создания
образовательных
Web-ресурсов
использовать
понятие
«педагогический Web-дизайн» и определять его как совокупность двух
технологий: технологии педагогического проектирования, направленной на
построение методической теории для конкретной предметной области, и
151
технологий Web-дизайна, направленных на компьютерную реализацию этой
методической теории для Internet-пространства. Педагогический Web-дизайн
предназначен для процесса проектирования, разработки, оценки и
использования учебных материалов типа ОВР.
Основное внимание уделяется компьютерным эффектам или особым
навигационным приемам. Естественно, что ОВР должны иметь свою
методическую концепцию, следование которой сделает незаменимым
использование их информационных ресурсов непосредственно в процессе
обучения. В связи с этим необходимым условием создания эффективного ОВР
является
включение
в
команду
разработчиков
специалиста
по
педагогическому проектированию, который должен выполнять ключевую
роль на стадии разработки учебного ресурса, на которой формируются облик
и
концепция продукта, происходит отбор
учебного
материала,
специфицируются основные сервисы и службы, вырабатываются
принципиальные дидактические и программно-технические решения.
Специалист по педагогическому Web-дизайну должен обладать знаниями и
умениями по педагогическому проектированию и Web-дизайну и быть
компетентным в выполнении следующих задач: выбор психолого-
педагогической стратегии и проработка используемых дидактических
приемов; предоставление рекомендаций по стилю и формам изложения
учебного материала; определение видов и форм контроля; оказание
методической поддержки авторам в структуризации учебного материала;
формирование информационно-логической модели учебного материала;
формирование структуры образовательного Web-ресурса; участие в создании
схемы интерфейса пользователя; выбор инструментальных средств, форматов
данных и т.п.; координация деятельности специалистов, реализующих
образовательный Web-ресурс; оценка учебной эффективности разработки.
Таким образом, в основу концепции подготовки специалиста в области
педагогического Web-дизайна нами положена совокупность технологий:
технологии педагогического проектирования, направленной на построение
методической теории для конкретной предметной области; и технологий Web-
дизайна, направленных на компьютерную реализацию этой методической
теории для Internet-пространства. Ключевые термины, описывающие данную
концепцию
–
«технология»,
«педагогическое
проектирование»,
«методическая теория», «Web-дизайн». При обучении специалистов созданию
ОВР целесообразно выделять три блока: 1) теоретические основы, сюда
следует относить вопросы педагогического проектирования и технологии
построения методической теории, технология построения тестовых заданий,
технологии применения математических моделей для структуризации
содержания обучения учебных ресурсов, элементы дискретной математики
(алгоритмы из теории графов для представления содержания обучения и
выбора маршрута изучения основных понятий при модульно-блочном типе
обучения, семантические сети); 2) основы WEB-технологий (изучение языка
гипертекстовой разметки, представление информации с помощью
визуальных HTML-редакторов, основы FLASH-технологии); 3) основы
152
программирования WEB-приложений
(изучение
программирования
на JavaScript, Perl). Методическим обеспечением данной концепции является
созданное нами учебное пособие (совокупность теоретического и
практического материала), предназначенного для введения в педагогический
Web-дизайн (раздел 1) и формирование основных понятий, умений и навыков
по работе с программными средствами для создания и размещения в сети
Internet Web-ресурсов (раздел 2). Учебно-методический материал представлен
в виде системы лабораторных работ, названия которых отражают
последовательность и тематический план занятий по обучению вопросам
педагогического Web-дизайна.
Do'stlaringiz bilan baham: |
