Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

методы музыкального 
обучения
можно условно поделить на три группы:

м е т о д ы о б у ч е н и я т е о р и и и и с т о р и и
м у з ы к и ;

м е т о д ы
о б у ч е н и я
и г р ы
н а
м у з ы к а л ь н ы х
и н с т р у м е н т а х ,
п е н и ю
и
д и р и ж и р о в а н и ю ;

м е т о д ы
о б у ч е н и я
и
р а з в и т и я
м у з ы к а л ь н ы х к а ч е с т в .
Рассмотрим эти группы в отдельности. 
 
Методы обучения теории и истории музыки 
 
Обучение музыкальной грамоте и теории музыки 
отличается от любого другого обучения тем, что его предметом 
является музыка – вид искусства, а не научная теория, которой 
можно овладеть только благодаря умственным качествам. 
Обучение музыкальным теоретическим предметам требует от 
учеников (студентов) не только умственных качеств (память, 
мышление, др.), а и музыкальных способность, понимание и 
способность воспринимать музыкальные явления не только 
зрительными и слуховыми органами ощущения. 
Методы обучения теории музыкант можно условно 
поделить 
на 
словесно-информационные, 
словесно-
наглядные, словесно-практические
. Распределение на такие 
подгруппы мы обосновываемся бинарностъю, о которой 
говорилось выше. 
К 
подгруппе 
словесно-информационных 
методов 
принадлежат действия, связанные с словесной (речевой) 
деятельностью, во время которой передается информация и 
усваивается содержание изучаемых тем. Это – лекции, рассказ, 
беседы, темой которых является история и теория музыкального 
искусства. 
Во время реализации таких методов обучение 
восприятие 
материала 
почти 
всегда 
осуществляется 
репродуктивно, то есть без анализа и критического осмысления. 

---

165 
Это, например, может быть лекция по истории музыки, 
тема которой содержит материал о жизненном и творческом 
пути любого композитора, по теории музыки – "Интервалы и их 
построение", по гармонии – "Модуляции в разные степени 
родства" и др. 
С л о в е с н о - н а г л я д н ы е методы предусматривают 
действия, во время которых словесные объяснения дополняются 
элементами иллюстраций и демонстраций. В практике – это 
использования схем, таблиц, фонозаписей, исполнение 
преподавателем фрагментов музыкального материала на 
инструменте. 
С л о в е с н о - п р а к т и ч е с к и е
методы 
характеризуются 
действиями, 
которые 
предусматривают 
практическую деятельность учеников (студентов) во время 
обучения – выполнение письменных упражнений, решение 
задач, практическое проигрывание музыкальных построений, 
тем, фрагментов, которые составляют содержание материала, 
который изучается. 
К словесно-практическим методам относится также 
самостоятельная работа с книгой.