Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

Первое условие 
–
 
экономическое
определяется 
наличием 
материальных 
возможностей 
организации 
и 
осуществление музыкального воспитания. 
Элементарный уровень музыкального воспитания 
обеспечивается общеобразовательными учебными заведениями 
любого типа и является обязательным, т.е государственным 
компонентом учебного плана. Он реализуется на уроках музыки 
и в внеурочной и внешкольной работе.
Для 
обеспечения 
первого 
условия 
в 
общеобразовательном учебном заведении необходимо наличие 
специально оборудованных кабинетов музыки, музыкальных 
классов, 
аудиторий 
(актовых 
залов), 
в 
которых 
организовывается процесс музыкального воспитания.
Кроме кабинетов и аудиторий, общеобразовательные 
учреждения должны быть обеспечены соответствующей 
материальной и научно-методической базой — музыкальные 
инструменты, технические средства воспроизведения и записи 
музыки, учебники, учебные пособия, средства наглядности 
(таблицы, рисунки) и необходимая нотная литература 
соответственно учебному плану и плана проведения внеурочной 
и внешкольной работы по музыке. 
Штатное расписание общеобразовательного учреждения 
должен 
предусматривать 
наличие 
квалифицированных 
педагогических работников, количество которых нормировано 
соответственно количеству часов, предусмотренных учебным 
планом. 
Средний 
уровень 
музыкального 
воспитания 
обеспечивается специальными типами учебных заведений, а 
именно: музыкальные школы, студии и приравненные к ним 
учебные заведения. 
Для обеспечения экономического условия эти учебные 
заведения в наличии должны иметь все то, что касается 

---

117 
общеобразовательных учреждений, но дополнительно — 
учебно-методическую базу и штат преподавателей, которые 
могли 
бы 
обеспечить 
профессиональную 
среднюю 
музыкальную подготовку учеников на уровне полной 
музыкальной 
грамотности, 
способных 
самостоятельно 
выполнять несложных музыкальных произведений, имея 
привычки аккомпанирования и игры в ансамбле или оркестре. 
Высший уровень музыкального воспитания, которое 
обеспечивается 
высшими 
музыкальными 
учреждениями, 
требует наличие специализированных помещений, концертных 
залов, студий, технических средств и научно-методической 
базы, которые бы отвечало современным мировым требованиям 
обеспечения 
профессиональной 
подготовки 
музыкантов-
исполнителей, 
композиторов 
и 
других 
специалистов 
музыкального искусства. 
В штате профессорско-преподавательского состава 
должны 
быть 
не 
только 
высококвалифицированные 
преподаватели, но и выдающиеся исполнители и деятели 
музыкального искусства, которые способные были бы 
демонстрировать в воспитательной работе неповторимые 
образцы практического музыкального творчества.