Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari 2020/1(22) issn 2181-9580

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI
2020/1(22) 
 
1-rasm. Maktabgacha ta’lim tashkiloti rahbari innovatsion kompetentligining 
motivatsiyali-maqsadli tuzilmaviy tarkibiy qismi 
Motivatsiyali-maqsadli tuzilmaviy tarkibiy qism ko‘proq maktabgacha ta’lim 
tashkiloti rahbarining pedagogik innovatsiyalarni o‘zlashtirish va joriy qilishga 
yo‘nalganligi, innovatsion faoliyat sohasida o‘zini o‘zi kasbiy rivojlantirish, 
pedagogik innovatika masalalarida bilim darajasini oshirish orqali shaxsiy o‘sishga 
ehtiyoj va intilishini tavsiflaydi. Bundan tashqari, u maktabgacha ta’lim tashkiloti 
rahbarining tarbiya jarayoni, kundalik faoliyatga innovatsion texnologiyalarni joriy 
qilishga munosabati, nazariy muammolar, innovatsiyalar sohasida ilmiy-tadqiqot va 
amaliy faoliyatga qiziqishi bilan ham tavsiflanadi. Bunda maktabgacha ta’lim 
tashkiloti 
rahbarining 
innovatsion 
kompetentligining 
motivatsiyali-maqsadli 
tuzilmaviy tarkibiy qismining pedagogik-psixologik asoslariga quyidagilarni kiritish 
maqsadga muvofiq: 
- innovatsion faoliyatning nazariy asoslarini egallash; 
- olingan bilimlarni boshqaruv faoliyatida joriy etishga ehtiyoj;
- maktabgacha ta’lim tizimida innovatsion jarayonlarga ongli munosabat. 
Ijobiy motivatsiya mazmuniy va protsessual tarkibiy qismlar shakllanishini 
ta’minlaydi. 
Maktabgacha 
ta’lim 
tashkiloti 
rahbarining 
innovatsion 
kompetentligining motivatsiyali-maqsadli tuzilmaviy tarkibiy qismi nafaqat uning 
pedagogik innovatsiyalarni joriy qilish jarayoniga munosabati, balki pedagoglar, 
pedagogik jamoa, ota-onalar va bolalar bilan o‘zaro munosabatlarini ham ko‘p 
jihatdan belgilab beradi. Zamonaviy maktabgacha ta’lim tashkiloti rahbari barqaror 
samaradorlikka erishish maqsadida nafaqat natijalarga erishishi, balki, jarayonga – 
jarayon qanday rejalashtirilganligi va uni qanday baholash mumkinligiga; o‘zaro 
munosabatlarga – odamlarning o‘z ishiga, bir-biriga munosabatlari, umumiy jarayon 
0,87
0,8
0,76
0,72
0,71
innovatsion dunyoqarash va
innovatsion loyihalashtirishga
qiziqish
pedagogik innovatsiyalarga nisbatan 
sezuvchanlik, ularni oʼzlashtirish va 
tatbiq qilish ehtiyoji
oʼz innovatsion faoliyatini oʼzi 
takomillashtirishga intilish
maktabgacha taʼlim tashkiloti 
faoliyatini innovatsion 
modernizatsiyalashga motivatsiya
innovatsion faoliyatga qadriyatli
munosabat

---

30