Пояснительная записка тематический план учебной дисциплины

Тема 5. Игровые методы в групповом социально-психологическом тренинге 
Феномен игры в научных теориях. Игра как историческое явление. Сущность игры с точки 
зрения различных подходов: физиологического, биогенетического, социального, биопсихологи-
ческого, социологического, психотерапевтического, культурологического. Понимание игры с 
точки зрения теорий, синтезирующих несколько подходов к игре как самовыражению. Игра как 
деятельность по реализации инстинктов. Игра как подготовка к жизни. Игра как процесс уравно-
вешивания организма со средой. Игра как источник формирования личности полезной обществу. 
Игра как факт индивидуальных поисков самовыражения. Игра как моделирование жизнедея-
тельности личности. 
Социально-психологические особенности игрового взаимодействия. Игровое взаимодей-
ствие как тип поведения и деятельность по самоутверждению и самореализации. Составляющие 
игрового взаимодействия: функциональная, физиологическая, психологическая педагогическая и 
личностная (латентная). Структурные единицы игры как процесса. Отличительные черты игр. 
Сильные стороны игровых методов.
Игровые методы в групповом психологическом тренинге. Игра как инструмент диагности-
ки и самодиагностики. Классификация игр в зависимости от их влияния на динамику развития 
группы. Содержание игровых приемов. Особенности игры как специфического тренингового ме-
тода. Типология игр. Возможности деловой в игры в профессиональном становлении. Дидакти-

---

96 
ческая игра как активная учебная деятельность. Социально-педагогические возможности органи-
зационно-деятельностных игр. Творческие игры в самовыражении личности. Имитационные иг-
ры. Самореализационный потенциал социально-ролевых игр. Способы проведения ролевых игр: 
аквариум; параллель; ротация ролей; поддержка.
Тема 6. Тренинговые упражнения как эффективное средство самопознания
Тренинговые упражнения: сущность и виды. Многообразие тренинговых упражнений. 
Классификации упражнений сразу по нескольким основаниям. Классификация тренинговых 
упражнений по организации выполнения: индивидуальные, парные, выполняемые в микрогруп-
пах, групповые. Классификация по характеру деятелньости. Ограничения использования упраж-
нений, связанные с возрастом. Классификация по стадиям тренинга. Особенности выбора тре-
нинговых упражнений.
Психогимнастика как разновидность тренинговых упражнений. Содержательная и лич-
ностная сторона тренинга. Психогимнастика как метод организации общения без слов. Невер-
бальная коммуникация. Особенности комплектования пар. Критерии для выбора психогимна-
стических упражнений. Изменения, вызванные выбором упражнения. Состав группы и физиче-
ские данные. Время проведения психогимнастики. Характер обсуждения упражнения.
Методика проведения тренинговых игр и упражнений. Отличие игры от тренингового 
упражнения. Этапы организации игрового взаимодействия и проведения тренингового упражне-
ния. Настройка на игру. Способы организации настроя на игру. Инструкция выполнения. Прави-
ла составления и подачи инструкции. Проведение игры или упражнения. Содержательный ана-
лиз. Эмоциональное отреагирование. Проведение параллелей с реальной жизнью. подведение 
итогов. Приемы эффективной коммуникации.