Пояснительная записка тематический план учебной дисциплины

4 ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 
 
4.1 Учебная программа дисциплины «Психологические основы деятельности
социального педагога: Теория и методика тренинга» 
 
 
 

---

91 

---

92 
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 
Одной из основных задач деятельности социального педагога учреждения образования явля-
ется содействие успешной социализации воспитанника, помощь в овладении накопленным опы-
том и установками, социальными ценностями и нормами. Вместе с тем в своей работе он должен 
учитывать богатый внутренний мир личности ребенка, его индивидуальные особенности психиче-
ского развития, противоречия и кризисные периоды. Курс «Теория и методика тренинга» является 
дисциплиной вузовского компонента учреждения высшего образования и включен в систему 
предметов, обеспечивающих профессиональную психологическую подготовку студентов, буду-
щих социальных педагогов.
В процессе изучения курса студенты знакомятся с теорией психологического тренинга, при-
обретают навыки ведения группового социально-психологического тренинга, необходимые не 
только практикующему психологу. Пространство тренинга открывает широкие возможности для 
активного включения студентов в учебно-профессиональную деятельность, формирования отно-
шения к себе как субъекту профессиональной деятельности, овладения такими качествами как 
стрессоустойчивость, умение адаптироваться к разным условиям работы, иметь правильный пси-
хологический настрой. Тренинг представляет собой групповое взаимодействие, позволяющее вы-
явить творческий потенциал каждого студента, оперативно определить, скорректировать и вы-
строить стратегию собственного саморазвития и самореализации. 
Разработанная программа курса «Теория и методика тренинга» направлена на достижение 
двух главных целей
: во-первых, обеспечение теоретической подготовки по вопросам организации 
проведения социально-психологического тренинга и формирование практических основ его реали-
зации; во-вторых, семинарские и лабораторные занятия построены с опорой на осознание и мак-
симальное раскрытие творческого потенциала, содействие творческой самореализации студентов 
средствами тренинга. 
Задачи дисциплины
: 
– формирование у студентов общих представлений о групповом социально-психологическом 
тренинге, его месте в системе практической психологической помощи человеку, о преимуществах 
и отличиях от других видов индивидуальной и групповой помощи; 
– овладение понятийно-категориальным аппаратом социально-психоло-гического тренинга, 
позволяющем студентам ориентироваться в конкретных вопросах организации и проведения; 
– обучение базовым техникам и методам работы в социально-психоло-гическом тренинге; 
– обеспечение студентам возможности выбора направления личностного роста, саморазвития 
и самосовершенствования, творческой самореализации; 
Выпускник должен
знать
: 
общую характеристику и историю развития социально-психоло-гического тренинга; 
классификации тренинговых групп, алгоритм разработки программы тренинга, структуру 
тренингового занятия и принципы его проведения; 
методы и техники организации группового взаимодействия; 
психолого-педагогическое содержание методики проведения групповых тренингов лич-
ностного роста и креативности; 
уметь
:
оперировать основными понятиями, характеризующими групповой тренинг как социаль-
но-психологический феномен; 
обучать осуществлению выбора направления личностного развития и принятия ответ-
ственности за свой выбор; 
профессионально осуществлять подбор адекватных проявлениям и особенностям конкрет-
ной личности методов взаимодействия; 
определять основные личностные трудности участников тренинга, а также оценивать ход 
и результаты изменений в развитии; 

---

93 
владеть
: 
конкретными методами, приемами и техниками проведения группового социально-
психологического тренинга; 
тренинговыми методами формирования готовности к творческой самореализации в про-
фессии и выработки личностных качеств, необходимых для ее осуществления; 
навыками технологической разработки и организации социально-психологического тре-
нинга и, в частности, тренингов личностного роста и креативности.
Изучение учебной дисциплины будет способствовать формированию и развитию 
академиче-
ских
компетенций
:
– АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических 
и практических задач; 
– АК-4. Уметь работать самостоятельно; 
– АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью); 
– АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни; 
– АК-11. Уметь регулировать профессиональные отношения и взаимодействия в социально-
педагогической деятельности; 
– АК-12. Уметь самостоятельно и творчески решать профессиональные задачи; 
социально-личностных компетенций
:
– СЛК-2. Быть способным к социальному взаимодействию; 
– СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям; 
– СЛК-5. Быть способным к критике и самокритике; 
– СЛК-6. Уметь работать в команде; 
– СЛК-7. Владеть навыками рефлексии в профессиональной деятельности; 
– СЛК-9. Быть способным к осуществлению самообразования и самосовершенствования 
профессиональной деятельности; 
профессиональных компетенций
:
– ПК-2. Быть способным создавать благоприятные условия для успешной социализации лич-
ности и формировать благоприятную социально-культурную среду жизнедеятельности; 
– ПК-13. Уметь разрабатывать комплекс программ и социально-педагогических проектов по 
решению актуальных социально-педагогических проблем; 
– ПК-18. Использовать оптимальные методы формы и средства обучения; 
– ПК-23. Уметь представлять социально-педагогическую информацию в форме отчетов, до-
кладов, презентаций; 
– ПК-25. Обладать способностью к организации коллективной творческой деятельности; 
– ПК-26. Владеть навыками проектирования, конструирования, организации, осуществления, 
анализа и оценки собственной профессиональной деятельности; 
– ПК-28. Быть способным организовывать изучение процессов социализации и социального 
воспитания с целью выявления социально-педагогических условий гармонизации взаимодействия 
личности и социума; 
– ПК-32. Эффективно реализовывать воспитательную деятельность; 
– ПК-33. Использовать оптимальные методы, формы, средства воспитания; 
– ПК-36. Формировать базовые компоненты культуры личности воспитанника; 
– ПК-39. Осуществлять самообразование и самосовершенствование профессиональной дея-
тельности. 
Учебная дисциплина компонента учреждения высшего образования «Теория и методика тре-
нинга» изучается студентами 4 курса специальности 1-03 04 01 «Социальная педагогика» дневной 
формы обучения в 7 семестре. Учебным планом отводится на изучение курса «Теория и методика 
тренинга» 54 часа (1,5 зачетные единицы), из них 36 часов аудиторных занятий: лекций – 14 часов, 
семинарских занятий – 10 часов, лабораторных занятий – 12 часов, из них УСР – 10 часов. Форма 
отчетности – зачет (7 семестр). Учебная программа содержит пояснительную записку, содержание 
учебного материала, учебно-методическую карту, информационно-методическую часть.

---

94