Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti b. S. Abdullayeva, N. Sh. Ruzikulova

Dars turi:
mustahkamlovchi dars. 
Darsning metodi:
suhbat, analiz, ta‘limiy oʻyin, mustaqil ish metodi. 
Darsning jihozi: 
mavzuga oid rasmlar, multimedia ilovalari. 
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism 
II.Oʻtilgan mavzuni mustahkamlash 
 

---

169 
Husnixat daqiqa:
Gapni oz soʻzla, ishni koʻp koʻzla.
 
Uyga berilgan 139-mashq yuzasidan suhbat. 

Matn nima haqida ekan? 

Matnda nechta gap bor? 

Matnda maqsadga koʻra qanday gaplar bor? 
Lug„at diktant.
Tikuvchi, tejamkor, beshov, chizdi, hassa, elliginchi, faxrlandi,chaqqon. 
Shu 
soʻzlarning qaysi turkumga kirishini aniqlab, ustiga yozish qoʻshimcha topshiriq 
qilib beriladi.
III. Mustahkamlash 
Darslik bilan ishlash. 
140-mashq mustaqil ish sifatida beriladi. Oʻquvchilar ajratilgan soʻzlarni 
daftarlariga koʻchiradilar. Bu soʻzlar nima uchun bosh harf bilan yozilganini 
izohlaydilar va shaxs nomlari, respublika, shahar nomlari bosh harf bilan yoziladi, 
degan xulosa chiqariladi.
1-topshiriq. 
140-mashqdagi she‘r matnidan oʻquvchilar shaxs va narsalarga atab 
qoʻyilgan nomlarni topsalar, matndagi shu soʻzlar rangi toʻqaradi. She‘r matnidan 
shaxs, narsa va joylarga atab qoʻyilgan nomlarni topadilar. 
2-topshiriq. 
141-mashqda oʻquvchilar chiziqlar oʻrniga gap mazmuniga mos soʻzlarni 
qoʻyishlari lozim. Ularning qaysi turkumga kirishini aytadilar. 
141-mashq jamoa boʻlib bajariladi. Oʻqituvchi 1-gapni namuna sifatida yozib 
koʻrsatadi. Qolgan gaplarni har qatordan bittadan oʻquvchi doskaga yozib, qolgan 
oʻquvchilar daftarlarida bajaradilar. Oʻquvchilar chiziqcha oʻrniga qoʻyilayotgan 
soʻzning qaysi turkumga tegishliligini, soʻroqlarini, ma‘nosini izohlaydi.