Министерство сельского и водного хозяйство республики узбекистан

общение 
. Коммуникативный подход не 
только помогает понимать устный и письменный язык, но также и 

---

37 
использовать свои знания на практике. Но для этого иностранным студентам 
требуется комплексная адаптация к новому социально-культурному 
окружению.
В качестве цели обучения выдвигается межкультурная (социальная) 
компетенция. Речь идет не о новом методе обучения или
усовершенствовании коммуникативной методики, а скорее о новой 
перспективе, которая должна пронизывать весь процесс обучения 
иностранному языку. Эта перспектива состоит в расширении целей 
обучения, состоящем в том, что результатом обучения иностранному языку 
должна быть не только и не столько коммуникативная компетенция, а сам 
процесс обучения иностранному языку должен превратиться в 
межкультурное обучение, в обучение пониманию чужого. Такое 
межкультурное обучение включает различные компоненты: языковой, 
исторический, эстетический, этический. В центре учебного процесса 
ставится обучающийся, а не обучаемый. Обучающийся русскому языку 
должен почувствовать себя участником определенной «коммуникативной 
ситуации» 
и 
научиться 
самостоятельно 
решать 
необходимые 
коммуникативные задачи.
Особую роль в современном образовании приобретает распространение 
новейших технологий и компьютерных форм коммуникации. С одной 
стороны, наличие инновационных методик и современных технических 
средств открывает большие возможности для обмена опытом и творческого 
подхода к преподаванию; с другой стороны, в чрезмерном увлечении 
компьютерами и Интернетом важно не растерять годами проверенные и 
доказавшие свою эффективность традиционные методы обучения. 
1.6. Цель – развить логическое мышление студентов. 
Современный уровень социального и научно – технического прогресса
предъявляет новые требования к подготовке специалистов. Сейчас нельзя 

---

38 
делать главную ставку на усвоение студентами определенной суммы фактов, 
важно привить им умение самостоятельно пополнять свои знания, 
ориентироваться в стремительном потоке научной и политической 
информации. Для этого необходимо развивать логическое мышление. 
Выполняя эту задачу, логика наряду с другими общественными 
дисциплинами способствует формированию у студентов научного 
мировоззрения, развитию познавательной, творческой активности. 
Чтобы усовершенствовать дидактический процесс, нужно найти среди 
массы правильных приемов и методов обучения лучшие, надо привлечь к 
отбору богатый арсенал рекомендаций, даваемых такими науками, как 
логика, психология, педагогика. 
Как известно, логика – это наука о формах и законах мышления. В 
процессе познания она является важнейшим инструментом в достижении 
истины. В настоящее время логика разрабатывается в трех направлениях: это 
формальная (традиционная), математическая и диалектическая логика. Ни 
одно из этих исторически сложившихся направлений не отменяет другие, а 
имеет свое определенное значение. 
Если наметить основные направления использовании логики в учебном 
процессе, то они таковы: применение ее для анализа содержания и 
структуры учебных дисциплин, использование логических форм и законов 
мышления в качестве дидактических средств обучения, развитие 
логического мышления студентов на основе и с помощью логики. 
Остановимся коротко на этих направлениях. 
Общеизвестно, что каждый учебный предмет представляет собой 
сложную систему знаний, состоящую из многих подсистем (частей и