Бўлажак мактабгача таълим мутахассисларининг инновацион

Мақоланинг мақсади: 
мактабгача таълим 
муассасалардаги тарбиячилар ва мутахассисла-
рини инновацион касбий фаолиятга тайёрлаш 
ҳамда таълим-тарбиянинг самарали усуллари ва 
методларидан фойдаланишни муҳокама қилиш.
Мавзунинг ўрганилганлиги
. Мактабгача 
таълим тизимини такомиллаштириш, бу жара-
ёнда болаларни мактабга тайёрлаш, уларнинг 
билиш фаолиятини кенгайтириш масалалари 
бир қатор педагоглар ва психологлар томони-
дан тадқиқ этилган. Ф.Фребель, М.Монтессори, 
О.Декроли, Е.И.Тихеева, М.Асқархўжаева, 
М.Расулова, Г.Комилова, Л.Назироваларнинг 
иш лари шулар жумласидандир. 
Мақоланинг илмий янгилиги:
мактабгача 
таълим муассасалари учун бошқарув кадрларни 
тайёрлаш тизимининг педагогик-психологик 
хусусиятлари белгиланди.
Тизимлилик принципи тадбирларни изчил-
лик асосида ўтказиш имконини беради. Мактаб-
гача таълим муассасаси педагог-тарбиячисининг 
иш режасида аниқ, муайян алоқадорлик ва 
изчилликка эга бўлган тадбирларни назарда 
тутиш муҳим ҳисобланади. Ушбу тизим, биринчи 
навбатда, мактабгача таълимнинг таълим-тарбия 
тизимини ифодалаши, болаларни миллий ва 
умуминсоний, маънавий, ахлоқий ғоялар ҳамда 
ватанпарварлик руҳида тарбиялашга хизмат 
қилиши керак. Шу билан бир қаторда, унда 
болалар гуруҳи ишининг ўзига хос хусусиятлари, 
таркиб топган анъаналар, педагог-тарбиячининг 
иш услуби, унинг бошқаларникидан фарқ 
қиладиган методикаси ўз аксини топиши лозим. 
Бўлажак педагог-тарбиячилар учун тарбияла-
нувчилар фаолиятини бошқариш ва уларда 
мустақиллик ҳамда ташаббускорликни таркиб 
топтирувчи методикаларни ривожлантириш 
ало ҳида аҳамиятга эга. Маълумки, мактабгача 
таълим муассасалари тарбияланувчиларида 
ҳаётий тажриба етарли даражада ривожланма-
ган бўлади. Шунинг учун уларнинг ҳаракати, 
таълим-тарбиявий фаолиятини педагог-тарбия-
чилар бошқаришига муҳтождирлар. Айни пайтда 
улардаги фаоллик ва мустақилликка интилишни 
рағбатлантириш ва ривожлантириш педагог-
тарбиячининг биринчи галдаги вазифасидир
2
. 
Тарбияланувчилар фаолиятига педагогик рабар-
лик қилиш, уларнинг мустақиллигини таъмин-
лаш, боланинг ҳар бир муваффақиятини 
рағбатлантиришни педагог-тарбиячи назарда 
тутиши керак. Бу ҳар бир боланинг ривожла-
ниши учун муҳим аҳамиятга эга. Педагог-
2
Кирстен А., Хансен, Роксана К. Кауфманн, Кейт Берк 
Уолш. Болага мўлжалланган дастурни ташкил этиш // Сўз 
боши Памела А.Коглинники. 2005. 246 б.
64
МАКТАБГАЧА ТАЪЛИМ / ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

---