Har bir millat va xalqning kamolotida ona tilining o`rni benihoya kattadir

chiqib kelishi 
masalasi ustida ham turli xil qarashlar 
mavjud.
41
Mazkur misolda 
kelib chiqmoq
fe’li tojik tilidagi 
baromadan 
fe’lining 
ta’sirida 
chiqib kelmoq
tarzida berilgan. Bu ham V.I.Abayevningyuqoridagi fikrini 
yana bir bor tasdiqdaydi.Bilingvlarning ikkinchi tilni bilish darajasi 
turlichadir. Ba’zilari ikkinchi tilni birinchi til kabi yaxshi egallaganliklari uchun 
ularning nutqida interferensiya deyarli uchramaydi. Boshqalar ikkinchi tilni past 
darajada 
egallaganligi 
tufayli 
nutqida 
kuchli 
interferensiya 
kuzatiladi. 
Yuqoridagilardan ko`rinadiki, interferensiya hodisasi har qanday tilning leksik-
semantik strukturasini bilish bilan ham uzviy bog`likdir. Chunki o`zga tilning 
leksik-semantik 
strukturasini 
mukammal 
bilish 
so`zlovchi 
nutqida 
interferensiyaning bilinar-bilinmas ko`rinishinigina yuzaga keltirishi mumkin. 
Agar so`zlovchining o`zga til grammatik strukturasini bilish darajasi past bo`lsa, 
uning nutqida ona tili grammatik strukturasi o`zga til grammatik strukturasiga o`z 
ta’sirini kuchaytiradi. Natijada so`zlovchi nutqida kuchli interferensiya yuzaga 
keladi. Mavjud lingvistik ko`nikmalarning ijobiy hamda salbiy ta’sirini o`rganish 
ko`pgina leksik-semantik xatolarning tabiatini tushunishga yordam beradi, 
shuningdek u maktab, kollej, lisey, oliy ta’lim muassasalarida o`zga til 
o`qitishning optimal variantlarini tavsiya etishda nihoyatda katta ahamiyatga 
ega.Bu lingvodidaktikaning tavsiyalari tilni mukammal o`rganishda semantik 
interferensiyaga berilishdan saqlanishni ta’minlaydi.
Xullas, turli tillardagi leksik-semantik o`ziga xosliklarni o`rganish 
chog`ishtirma tilshunoslikning birlamchi vazifalaridan biridir.
40
Ахунзянов Э.М. Двуязычие и лексико- семантическая интерференция. - Казань, 1978. – С.157. 
41
Юсупов К. Ўзбек ва тожик тилларининг ўзаро таъсири. - Т.: Фан, 1974. – Б.13. 

---

Ikki til leksik - semantik sistemalarining chog`ishtirma tahlili mazkur 
tillardan birinchisiga egalik qiluvchi shaxsga ikkinchi tilni o`rganish jarayoni 
uchun nimalar muntazam qiyinchiliklar tug`dirishini ma’lum darajada belgilash 
va o`zga tilni o`rganishda yo`l qo`yilishi mumkin bo`lgan xatolarni oldindan 
aniqlash imkonini beradi.