Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti q

Ikkinchi bob bо‘yicha xulosa 
Nutqi tо‘liq rivojlanmagan bolalarda yozma nutqga tayyorgarlik darajasini 
tekshirish  metodikasi  uch  yо‘nalishda  olib  borildi  ya’ni  :  bolalarning  og‘zaki 
nutqi, motor-harakat rivojlanishi va fazoviy tushunchalarni farqlash funksiyasi bir 
necha bosqichda tekshirilib, о‘rganib chiqildi. 
Nutqi  tо‘liq  rivojlanmagan  bolalarning  og‘zaki  nutqini  tekshirishda  biz, 
nutqning  talaffuz  tomonini,  leksika  holatini,  grammatika  va  ravon  nutqning 

---

63 
shakllanganlik  darajasini  hamda  tilga  oid  analiz  va  sintezning  shakllanganlik 
darajasini о‘rganishga alohida e’tibor qaratdik.  
Nutqi  tо‘liq  rivojlanmagan  bolalar  motorikasining  qay  darajada 
rivojlanganligini  tekshirishda,  umumiy  motorikani  tekshirish,  artikulyatsion 
apparatni  tekshirish  hamda  mayda  qо‘l  motorikasini  tekshirish  metodikasidan 
foydalandik.  Umumiy  motorikaning  shakllanganlik  darajasini  о‘rganish  8 
bosqichda,  artikulyatsion  motorikaning  shakllanganlik  darajasini  о‘rganish  5 
bochqichda va mayda qо‘l motorikasini о‘rganish metodikasi esa 2 bosqichda olib 
borildi. 
Nutqi  tо‘liq  rivojlanmagan  bolalarning  fazoviy  tushunchalarni  farqlash 
malakasini  tekshirganimizda,  biz  ularning  о‘z  tanasi  haqidagi  fazoviy 
tasavvurlarning  shakllanganlik  darajasini  hamda  atrof  makonni  oriyentiirlash 
qobiliyatini о‘rgandik. 
Yuqorida  sanab  о‘tilgan  metodikalar  bolalarning  yoshi  va  nuqson 
darajasidan  kelib  chiqib,  adabiyotlarda  kо‘rsatilgan  bosqich  va  sharoitlarni 
hisobga olgan holda tanlandi. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

64