Beynin I i m I i -js

leşmeye başlamış ve hâlâ da evrimleşmekte olan bir sistemin içi­
ne düşmüştür. Görevi, bir vizyon tanımlayıp şirket teknolojisinin
politikalarını destekleyebildiği ölçüde, uzun dönemli planlar yap­
maktır. Bilincin yaptığı da budur: Hedefleri belirler; sistemin geri
kalanı da bunları gerçekleştirmenin yollarını öğrenir.
Profesyonel tenisçi olmayabilirsiniz, ama bisiklete binmeyi bir
kez öğrendiyseniz, aynı süreçten siz de geçtiniz demektir. İlk bindi­
ğinizde sağa sola yalpaladınız, oraya buraya çarpıp düştünüz ve ne
yapmanız gerektiğini çaresizce çözmeye çalıştınız. Bu sırada bilinçli
zihniniz ağırlıklı biçimde devredeydi. N ihayet, büyüklerinizden biri
bisikleti yönlendirmenize yardım ettikten sonra kendi başınıza bine­
bilir hale geldiniz. Bu beceri, zamanla reflekse dönüşüp otom atik­
leşti. Sizin için okumaktan, anadilinizi konuşmaktan, ayakkabınızı
bağlamaktan ya da babanızı yürüyüşünden tanımaktan farkı kal­
madı. Ayrıntılar artık bilincinizden uzak, erişiminize de kapalıydı.
Beynin, özellikle de insan beyninin en etkileyici yönlerinden
biri, önüne gelen neredeyse bütün işleri öğrenme esnekliğine sahip
oluşudur. Tavuk cinsiyeti tayininde ustasını etkilem e isteği acemi
bir çırağı bir kez sarmışsa, beyni bütün kaynaklarını erkekleri di­
şilerden ayırma işine adayacaktır. İşsiz bir havacılık meraklısına
ulusal kahraman olma fırsatı tanıyın, beyni düşman uçaklarını
yerel uçaklardan ayırt etmeyi hızla öğrenecektir. Öğrenm edeki
bu esneklik, insan zekâsı olarak tanımladığım ız şeyin büyük bö­
lümünden sorumludur. Birçok hayvan haklı biçimde zeki olarak
nitelendirilse de insanlar, zekâlarının esnekliği ve nöral devrelerini
eldeki işe uyarlayabilme becerileriyle onlardan ayrılırlar. İşte bu