Beynin I i m I i -js

Ama bu robotlar, bilinçli zihinlerce eğitilirler. İddialı bir tenisçi­
nin robot yapımı hakkında bir şey bilmesine gerek yoktur (evrim
bu işi halletmiştir zaten). Asıl mesele, program lam ada yatar. İşin
zor tarafı, bilgisayımsal (kom pütasyonel) kaynakları, tüylü, sarı
bir topu kısa bir ağdan hızla ve doğru biçimde geçirecek biçimde
düzeneği programlamaktır.
Bilincin rol oynadığı nokta da işte burasıdır. Beynin bilinçli
bölüm leri, nöral mekanizmanın diğer parçalarını eğiterek hedef­
leri belirler ve gerekli kaynakları ayırır. “Servis vuruşu yapacağın
zaman raketi daha alttan tu t” der antrenör ve genç oyuncu bu
sözleri kendi kendine tekrarlar. Vuruşunu defalarca, binlerce kez
yineler; her seferinde belirlediği hedef ise topu karşı çeyrek-sahaya
doğrudan ve hızla indirmektir. Servis üstüne servis atarken, robo-
tik sistem de sayısız sinaps bağlantısından oluşan ağlar boyunca
küçük ayarlamalar yapar. Antrenörü de bir yandan ona sürekli
geribildirim de bulunmaktadır ki tenisçi bu geribildirimi bilinçli
biçimde işitmek ve anlamak zorundadır. Talimatlarıyla ( “Bileğini
düz tu t.” “Adımına dikkat e t.” ) robotu hiç durmaksızın eğitir, ta
70

---

A R A D A K İ B O Ş L U K : Z İ H İ N
ki hareketler artık tek tek ayırt edilemeyecek ölçiide sistemin içine
işleyene kadar.
Bilinç, tenisçinin uzun dönemli planlamacısı, şirketin başkam ­
dir; ancak gündelik işlemlerinin çoğunu, bilincin beyninde erişe­
mediği bölümler yürütür. Birinci sınıf dev bir şirketin başına geç­
miş bir şirket başkaıunı düşünün. Şirket üzerinde etkisi olacaktır
mutlaka, ama aslında kendisi başa geçmeden çok önceleri evrim ­