78 nosriyalar 377 itabiralar profilga qaring foydalanuvchi yuklab olingan faylni yaxshilashni so'radi

1.Kirish
G'arb davlatlari va uzoq filiallari bilan bog'liq kollejlarda, xususan, Birlashgan Arab Amirliklari va Qatarda
hissiy o'sish kuzatildi (Lasanowski, 2010).
Machine Translated by Google

---

http://ijld.macrothink.org
Xalqaro ta'lim va rivojlanish jurnali
ISSN 2164-4063
2018, jild. 8, ÿ 4
24
Klark (1983) tomonidan ko'rsatilganidek, ilg'or ta'lim boshqaruvining modellari uchburchak shaklida tasvirlangan
bo'lib, u zamonaviy ta'lim metodologiyasini tribuna nazorati, davlat va chuqur diniy hukumat o'rtasidagi umumiy
munosabatlar sifatida belgilaydi (shuningdek, qarang: Olsen, 2007). Qarama-qarshi mamlakatlarda qo'llaniladigan
modellar faqat hozirgi va aniq tushunilgan amaliyotlarning belgisi emas (masalan: merkantilizm, maktablar
birlashma sifatida), balki ular kollejlarning haqiqiy boshlanishida, ayniqsa Gumboldt Ian va Napoleon odatlarida
joylashgan. Evropada (Dobbins va boshq., 2010). Ushbu tadqiqotda biz Dobbins va boshqalar tomonidan tavsiya
etilgan bo'linma tomonidan ko'rsatilgan uchta standart modelni namoyish qilamiz. (2011): "davlatga yo'naltirilgan
model", "o'zini o'zi boshqarish" va "bozor tomonidan tashkil etilgan model".
Ushbu maqolada biz Buyuk Britaniya modeliga nisbatan ilg'or ta'lim boshqaruvining o'zgartirilgan modellarini
tekshirish va bundan tashqari boshqaruvning arab modellari bo'yicha xulosa va takliflarga erishishni ko'rib
chiqamiz. Birgalikda boshqaruv - bu “boshqaruv tizimi bo'lib, unda muassasaning qaror qabul qilish qobiliyati
qarorlardan ta'sirlanganlar tomonidan taqsimlanadi; Bularga kengashlar, ma'murlar, professor-o'qituvchilar,
xodimlar va talabalar kiradi" (Schuetz, 1999). Hamdan
2.1 Boshqaruv modellari
Keng ko'lamli asosiy o'zgarishlar ilg'or ta'limning nazorat namunalarini o'zgartirishga kirdi (De Boer & File, 2009;
Norton, 2014; McLendon, 2003). Masalan, “AQSh; Yevropa davlatlarida esa 1980-yillarning oÿrtalaridan boshlab
davlat, jamiyat va ilgÿor taÿlim tashkilotlari oÿrtasidagi aloqani qayta tiklash maqsadida koÿplab oÿzgarishlar
amalga oshirildi” (Dobbins va Knill, 2009), Evridis De Burda taÿkidlaganidek, (Huisman & Meister-Scheytt, 2010).
"Ma'muriyat" o'zining umumiy ko'rinishida odamlarning xususiy bo'linma bilan birgalikda ijtimoiy muammolarni
qanday hal qilishini va ijtimoiy ochilishlarni yaratishini, shuningdek, ular qo'llab-quvvatlayotganlarni qanday
boshqarishi va ularga moyilligini anglatadi. Bundan tashqari, ma'muriyat tanlovga erishish uchun mutaxassisga
nisbatan majburiyat va mas'uliyatni taqsimlashni nazarda tutadi (Corcoran, 2004).
Axborot sohasiga qaramasdan, "Oliy ta'lim vazirligi" qo'shimcha ravishda a
Kollejlar ma'muriyati ma'muriyat tashkilotlarni ochiqchasiga siljitgandan so'ng rivojlandi (Dixon & Coy, 2007;
Shattock, 2006, 2013). Avstraliya va xorijdagi kollejlar kollej ma'muriyatining odatiy o'zini o'zi boshqarish
modelidan uzoqlashib, "rasmiy" darajasiga ko'tarilgan" biznes sherikliklari bilan yanada mustahkamlangan
modelga o'tishdi (Buckland, 2004; Shattock, 2008, 2013). (Shattok, 2013: 217). Avstraliyada oliy o'quv yurtida
boshqaruv