Бошланғич таълим педагогикаси ва методикаси факулктетлари

кўринадн. Аммо «рнс> 
сўэининг 
луғавий 
маъносига
эътибор бсрилса, бунда (кейинги мисрада) тушум ке-
лишнгн ўрннснз ишлатилганлиги равшан бўлади: одам-
нилг ўзн бутуннча риё бўлишн 
мумкин 
эмас, балки
унда риё бўладн. Шунга кўра риё сўзидан олдин келган
сўз ўрин-пайт келишигида бўлнши керак. Адабий норма
шунп талаб этадп. 
Нки «Бирларни» 
сўз 
шаклининг
талабнга кўра, риё оти ўрнида «риёли» ясама 
сифати
бўлмшм керак.
Тушум келпшигн 
аффикснни 
вазн талаби билан
сунъин тушнриб қолдириш шеърда 
ғалнзликни 
ҳосил
қилган:
, 
Қулоқ солинг алвон-алвон сўзларга,
Карвон юрар элсиз қула тузларга,
Уйга келмнг, икки бнрдай киянкн,
Уруш-жанжал ким қўйибди сизларга.
(«Хуш келди» достони, 229- бет.)
Бу парчада достончи қофияни таъмннлаш мақсади-
да бир келншнкни бошқаси билан алмаштириб ишлат-
ган Йккнпчи мисранннг 
охирги 
сўэига бириккан -га
аффикси маъносининг шу гапдан англашиладиган уму-
мий мазмунига мослигига 
диққат 
қилннг. 
Яна бир
м исол:
Улгурарсиз лаънат ўқншга,
Номим қэрғаб, тулук сочмоққа,
Менинг ўзим, ботнрлар, сизга
Ургатурман мендан қочмоққа
(«Саодат» журналидан)
47
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

Бупда кейинги икки мисра охирида 
келган сўзлар-
дан бири тушум келишигида 
бўлишиии 
норма талаб